Page 214 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

并使其感受到学习的乐趣，体验到学习的幸福感。应具备以下优点：①能够激发
学习者的强烈求知欲和兴趣；②使学习者感到轻松自如，帮助其树立自信心；③
满足学习者的现实需求，学以致用；④教材内容形式灵活多样，可供教师根据学

生实际情况进行调整和舍取。丰富教材中学生自主学习的形式，比如主动探究、
自主合作、生活情境创设等，使其形式多样化，满足学生自主学习不同层面的需
求，只有这类编写的优秀教材才可以更好地满足学生进行自主学习、自我成长的
需要。自主学习可增强学生的独立性，而反思学习可加深对所学知识的巩固。教

材应当增加促进学生反思学习的模块，比如在每一课教学任务完成的位置增加知
识点自我总结清单，让学生对知识点进行自我反思、归纳和总结；同时，在英语
配套教材增加单元知识点结构图模块，让学生对知识点进行自我建构、自我总结，
使其对所学知识达到内化的程度，进而更好地实践应用。

思维品质方面：教材是教师进行课堂教学的主要工具，因此，基于教材发展
学生的思维品质具有一定的必然性。英语教材应提供有助于学生思维品质发展的
优秀素材和内容，具备发展学生思维品质的潜在功能倾向。教材应提供思维策略
性知识的内容，为其转化为学生思维能力提供平台。英语教材的教学目标与要求、

课文题目内容要求两部分应对培养学生的思维品质提出明确、针对性和可行性的
要求。比如通过对开放问题的巧妙设置，可发展学生思维品质的灵活性、创造性
与敏捷性等；通过对教材教学活动的合理安排，可发展学生思维品质的深度、广
度与创造性；通过设置单元清单个人总结模块，可以发展学生思维品质的深刻性

与逻辑性，不但实现了对所学知识的归纳与总结，而且完成了自我知识体系的建
构；英语配套系列教材中应增加改错一类题型的比重，促进学生思维品质批判性
的发展，学生不仅仅是给予正确答案，而且必须有充足的证据来证明自己所给的
答案。

文化品格方面：通过教材这一载体呈现中外优秀文化，增强学生对中外优秀
文化的感知与体验。优秀的文化内容包括各国家的地理位置，历史人文，传统习
俗，文学艺术，生活习惯和风土人情等。对于学生文化品格的塑造主要通过教材
中的知识文化和交际文化两部分来实现。通过对教材的文本内容进行分析，权衡

知识文化和交际文化两部分的分配比重是未来英语教材发展的新动向。现有教材
中对知识文化的描述占有较大的比重，比如教材中提到的亲属关系、饮食文化、
家庭服饰、建筑、音乐等。通过对以上知识文化的认知，打开了学生的眼界与视

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