Page 220 - 初中英语教学反思与改进
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初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School
准呈现形式为表现水平、细节描述、案例示范和等级划分线四个部分。将英语核
心素养融入评价体系应考虑以下六点：①促进人全面发展的价值取向。基于英语
核心素养的评价指标其最终目的是促进个人具备适应未来社会发展的关键能力和
必备品格。②英语课程的内容选择要从语言能力、学习能力、思维品质和文化品
格四个方面进行考虑，且保证四方面内容占有合适的比重。③依据学生的认知能
力合理规划英语课程内容难易程度的构成比重。课程内容中难、繁、偏、旧现象
脱离了学生的真实生活情境，结果只会导致为考试而学。④英语课程内容的结构
逻辑性要合理。不同年级间的内容知识点要有高度的衔接性，引导学生逐步去追
求知识。⑤英语教师要加深对核心素养的理解与认知，在英语课堂教学过程中切
实对英语核心素养进行落实。⑥坚持以核心素养为导向的考试评价，将考试内容
从以知识为中心转向以素养为中心，并对每个题目进行匹配、量化。
2. 评价内容多元化，促进核心素养有效落实
对教材的评价：教材是落实核心素养的载体，而优秀的教材对落实核心素养
具有助力的作用，因此就有必要对所使用的教材进行评价。基于核心素养的英语
教材评价考察点应涵盖如下：①教材编写是否按照核心素养的指导思想来进行。
英语教材的编写应考虑怎样更好地发展学生的核心素养，为学生获得未来生存和
发展所需要的核心能力提供一个良好的平台。②英语教材编写所采用的教学方法
是否得当。虽说教无定法，但具备以学生为中心，强调情境教学、问题驱动教学
和任务型教学的方法颇受师生的喜爱。③教材的内容选择是否涉及发展学生英语
核心素养的各方面。英语教材内容的选择不仅仅是关注学生语言能力的发展，更
要有利于发展学生的思维品质和文化品格。④英语教材内容的编排方式是否被学
生所接受。英语教材内容的编排逻辑与难易递增程度要适合学生身心状况和认知
的发展。⑤英语教材语言素材的来源是否符合生活真实情境。教材中的语言素材
要具有生活化的特点，这样学生可以容易地将所学知识应用于生活实践。⑥英语
教材的设计是否迎合学生发展的兴趣、好奇心与内心所需。当下“互联网 +”教
育的发展为英语课堂教学提供了新动力，翻转课堂、微课程等教学形式颇受当今
学生青睐，应当为英语教材形式增添新元素。
对教师的评价：学生成绩不是衡量教师教学质量的唯一标准，只是参照性因
素，因此，对教师评价的内容也要多元化。不仅要对教师的课堂教学进行考察，
还要对教师的综合素质进行衡量。在对英语教师进行课堂教学评价时，要重点关
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