Page 223 - 初中英语教学反思与改进
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第六章 创新视角下初中英语教学优化方向
代的价值。现代社会对一名学科品牌教师的要求，表现在育学和育德的综合标准
上。这一要求，其实是对教师自身现代化发展的要求：游刃有余地处理学科课程
与德育，开展基于学科课程的德育活动，两者不可偏废。学科德育对提升学校德
育和教师素养的功能已被人忽略很久，学科德育不是外加于学校和教师的要求，
其实是学校和教师加强面对未成年人社会道德问题的一道有力武器。
经济的全球化导致社会生活的复杂化，各种价值观念的相互碰撞，使得辨别
各方舆论并从中选择合适的信息已成为一项不可或缺的生存能力，英语作为最为
通用的国际语言，在现代社会变得越来越重要，许多国家在基础教育发展战略中，
都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分。英语学科课程在中国基础课程
中占有突出的地位，中国加入世贸后，在经济领域、国际文化领域、教育领域等
多个领域都加强了国际交流，从这个角度看，英语技能学习和形成国际理解同样
重要，在英语学习中贯穿德育教育对学生理解英语文化、形成英语思维具有重要
作用，那么，如何针对学校和学生的特点，有效地进行英语学科教育，是所有英
语教师思考的重点。
三、初中英语教材中蕴含的德育资源
在初中英语教材中隐含着许多有关道德观、价值观、人生观的内容，可以为
英语学科德育教学服务。本节对“人教版”初中英语教材中的德育资源进行分析
与综合，以期为教学工作者实施英语学科德育提供参考因素。本套教材贴近学生
生活，以培养学生综合语言能力为基础，以学生获得可持续发展为目标，通过富
有趣味性、形象性和时代感的教学内容与学生产生思想碰撞，其次本书内容起步
平稳，逐渐深入，易于学生心理接受；信息量大，扩展学生视野，给予学生多方
面的启发与教育。
英语学科德育应避免空对空的说教，教师应利用学习材料与学生进行讨论、
交流，所以英语教材的分析显得尤其必要，由于英语教学的特点和英语教材的特
点所致，德育随时可见，但其表现形式却是随意的，这就需要教师明确英语学科
德育的目标，进行有计划性的思想道德教育，避免盲目的东拉西扯和随意生搬
硬套。
人教版初中英语教材一共分为三个年级共五册，初三年级为合订本，一、二、
三册分别有 12 个单元，第四册有 10 个单位，第五册有 15 个单元，共 61 个单元
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