Page 232 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

定会决定：
——每天花两个小时的时间阅读精选作文集；
——利用笔记卡片帮助组织记忆信息；

——在写作前列出写作提纲；
——请朋友校读初稿；
——重读教材中有关论文写作章节。
卡片制定完成后，学生将其收起来，然后不时地参照以检查自己的进展情况。

教师也可以组织阶段性讨论，给学生机会自检、自查、自我发展。
3. 自选阅读
该策略通过给学生自选辅助阅读材料的权利，培养自决意识，激发学习兴趣。
具体操作如下：

第一，教师准备尽可能多的不同档次的阅读材料，然后根据其难度分为 3 个
档次，分值为 5~10 分不等。
第二，制定得分标准，如：C=5 分 B=7 分 A=10 分。
第三，学生根据自己的水平和力图达到的等级阅读材料。

第四，阅读完毕后写一份读书报告，内容包括：
①用一两句话总结文章大意；
②列出三个以上自己认为有趣的事件；
③你从文章学到的最重要的是什么 ? 为什么 ?

④讨论文章中自己赞同或反对的地方；
⑤根据文章内容推测未来。
第五，教师根据读书质量在原来的评定基础上给学生加分。

4. 选择性评定
这是一项用来评定写作练习的策略。
写作教学之后，要求学生针对所学写作技巧地运用首先自检，然后将自己想
让教师批改时校阅的技巧标于作业右上角，如 capitals,complete,sentences,Tense.
教师在评定写作时只评定学生标出的几个方面。这一策略可有效地训练写作

技巧，同时培养一种学习自主能力。
5. 同伴出题
该策略通过指导学生根据阅读材料撰写问题，然后根据学生的问题拟定阅读

·224·