Page 33 - 初中英语教学反思与改进

第二章 初中英语课堂教学设计反思及改进

教师的表扬，对教师的批评极度敏感，对于此类学生，教师要格外关注学生的心
态，在批评时要理智客观，站在好的角度去说明情况，让学生理解教师，同时能
够冷静接受批评。有的学生头脑聪明但是性格贪玩，此类学生对自己的学习能力

盲目自信，面对此类学生教师应该让其发现自己能力的不足之处，引导学生虚心
求教。还有许多不同性格的学生，要想让他们能够配合教师构建高效英语学习课
堂，教师就要深入了解学生，然后站在学生的角度思考问题，选择适宜的教学态
度与引导方法，此外就是注意自己的教学态度，将自己放在与学生平等的地位，

做一名严慈相济的教师，这样才能让学生尊重教师，才能构建良好的师生关系。
初中生正处于青春期，也是学生性格最不稳定的时期，在这一阶段学生很可能会
因为心理问题产生严重的叛逆情绪，当学生在英语课堂爆发时，教师要控制自己
的情绪，做到以理服人，尊重学生，安抚学生，然后迅速进入教学状态，带领学

生一起继续学习。
（二）根据学生的状态及时调整教学计划与目标
课堂教学就像舞台剧一样，一旦开始就没有第二次开始的机会，但是很有可
能会发生很多不可控的因素，如学生生病缺课，就有可能打乱教师原先设计的教

学方案，而且初中英语学科与其他学科不同的是语言的陌生性，一旦打断，学生
可能就将教师之前的教学内容都忘记了，这就严重影响后续教学内容的开展，若
是英语教师还要刻板地按照原先的教学计划开展，教学效果必然不佳，更谈不上
高效课堂了。因此，教师要学会随机应变，根据学生的状态及时调整教学计划和

目标，改变教学方法，以调动学生学习积极性，确保学生后续的内容能够高效吸
收。例如，教师进行“When is your birthday”这一单元的教学时，若是出现被意
外打乱教学节奏的情况，教师就可以先按照当前教学步骤再进行一两个回合，然
后在头脑中迅速构思后续的教学方法与目标，将原先要求学生掌握本单元全部的

内容，改变为掌握重难点内容，然后可以从单词教学出发，引入单词小游戏等方
式进行，这样能够迅速将学生的注意力引回到课堂学习中，然后教师再进行重点
句型语法的教学，如“When is+ 代名词 +birthday”“主语 +birthday is on + 日期”
等，然后根据后续所剩余的课堂教学时间决定是让学生自由对话还是由教师布置

教学任务，通过小组合作完成。
（三）创新教学方法，激发学生的学习兴趣
要想构建高效的初中英语教学课堂，就要教师创新教学方法，激发学生英语

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