Page 34 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

学习兴趣。提高语言类学科教学质量最有效的一个方法就是为学生营造英语语境，
并且让学生能够用英语表达，这不仅能够提高学生的英语口语能力，也能培养学
生的英语语感。为此，教师可以从两个方法出发教学，第一个方面就是采取朗读

比赛的方式创造英语氛围，激发学生学习兴趣。首先，初中生的好胜心强，利用
比赛的方式能够有效提高学生的自主性，使学生能够主动参与朗读比赛，教师可
以选择课内阅读的内容，让学生进行朗读比赛，若是感觉难度不够，也可以再加
入翻译比赛环节。

以“How much are these socks”为例，教师可以先将学生分成能力相近的小组，
在学生基础语法以及词汇都掌握完毕后，让学生将教材中的阅读内容“Mr.Cool’s
Clothes Store”为例，教师可以让学生先以组为单位共同将此篇内容的读音明确，
然后开始分组朗读进行比赛，教师将每组朗读中存在的问题记录下来，待学生都

读完后，统一纠正，并且根据学生的错误情况进行评分，然后让全班同学再朗读
一遍，再开展翻译比赛，让学生利用字典将不会的单词查出来，将每组认为的翻
译写出来，交给教师，然后让每组派一名代表到台前领取自己组的翻译内容上台
翻译，保证比赛的公平性，全员完毕后再由教师进行点评，根据两轮比赛的综合

情况评选出第一名，并且予以第一名小组的全体成员合适的奖励，彻底激发学生
自主学习的积极性。还可以根据学习的主要句式语法，结合学生的生活创设生活
情境，让学生以小组合作的方式进行情景表演。
（四）创设问题情境，提高学生自主学习能力

问题是引导学生自主思考的最简单也是最有效的途径，因此构建高效的英语
课堂创设问题情境也是一个必要的教学方法。通过思考问题能够有效提高学生的
自主学习能力，但是教师要保证问题的科学性以及趣味性，若是问题太过笼统缺
乏针对性会让学生无从下手，自然也就不知道如何回答，那么问题也就失去了作

用。教师可以利用多媒体教学设备，结合教材内容先为学生播放一个趣味视频，
然后根据视频进行提问，让学生思考视频中今天学习的语法或者单词，也可以向
学生提问英语视频中的内容讲述了什么，用自己的语言翻译一下，通过这种问题
能够让学生有兴趣学习，提高学生自主学习能力，营造高效英语课堂。

（五）布置多样化课后复习作业，加强学生的巩固效果
在初中英语课程教学中，课后作业的布置对于学生而言，其主要目的在于帮
助学生夯实英语基础，强化学生的英语学习效果。在以往的教学模式中，教师常

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