Page 77 - 初中英语教学反思与改进

第三章 初中英语自主学习教学反思与改进

在轻松的氛围里，配合多媒体的视频课件，让学生伴随愉悦的曲调对之前所
学的方位词的意思进一步加深理解，这样就使得学生能够轻而易举地对方位介词
加以使用，教学中的重点和难点变得迎刃而解。

音乐是放松身心的有效手段，对调适学生的语言焦虑情绪行之有效，同时多
样化的形式重视对学生两半脑都加以利用，来潜移默化地帮助学生习得语言。案
例中，教师将英语的教学通过音乐的方式展现出来，创造轻松愉悦的氛围，让学

生轻松自觉“卷入”到英语学习活动中来，这不仅很好地缓解了学生语言学习过
程中的焦虑情绪。

第四节 自主学习能力的培养

一、培养学生自主学习能力的必要性与可行性

（一）初中英语教学中开展自主学习的必要性

自主学习是一种有效的学习方式。在学习活动之前，学生根据自身特点选择
和确定学习目标、制定学习计划；在学习过程中对自己的学习状态与学习进程进
行监控、修正与调节；在学习任务完成后，对学习效果进行评价、总结和反思。

现代社会的知识以前所未有的速度更新，面对日新月异、飞速发展的社会，学习
已经成为人们的终身需要，只有不断地自我发展与提高才能适应未来的社会。学
习不再是学生的“专利”，而是所有人的工作、生活乃至生命的有机组成部分；
在教学中，老师不可能传授给学生所有的知识，学校远远不能满足学生今后生存

和发展所需要的知识和技能；追求一张文凭和就业不再是教育的最重要目标指向，
教育贯穿于人的终生，能充分发挥人的潜能，使人的个性得到自由和谐的发展。
从学习者的主体角度出发，终身学习着重强调个体在一生中能持续地学习，以满

足个体终身的各种学习需求，这是个体的学习主动性与主体性在一生中的不断发
展。所以，为学生提供未来独立学习所需的知识和技能，培养他们自给自足、独
立思考和自我管理的能力，学生的自主学习能力。

新课改后，中国英语教育教学取得显著成绩，注重培养运用英语的能力。但
是，从总体上看，中国英语教育水平还不高，仍然没有完全走出应试教育的框架。
现行的教学方法仍以讲授式教学法为主，它虽然有合理的一面，但是这种教学方

·69·