Page 80 - 初中英语教学反思与改进

初中英语教学反思与改进
Reflection and Improvement of English Teaching in Junior High School

分的课堂，学习的针对性会大大增强。通过导学，帮助学生掌握重点短语的含义、
用法，通过练习翻译句子，训练学生初步使用英语语言的能力；查字典预习生词，
掌握单词的发音和词义及运用；通过上网搜索和查阅资料，了解英语国家的经济、

政治、文化等情况；了解他们的生活方式、行为举止和待人接物等方面的情况，
逐步掌握英语国家的文化习俗。

2. 让学生会学，真正落实以“学生为主体”的课堂教学
在班级中确立英语学习小组，人数 4 到 6 人为一组，小组可以教师指定也可
以自由组合，共同合作学习。首先，进行角色扮演。按照学习内容和主题相关的
情景，让学生分别扮演其中不同的角色，学生可以扮演不同的角色——倾听者、

指导者、学习者、发音者、记录者等。创设一种真实的情景，让学生有身临其境
的感受，来表演对话并自编自演一些对话，鼓励学生在运用语言的实践性与创造

性，这样有助于学生理解学习内容。其次，实行问题引入。在学生预习中或课堂
上发现疑难，可以相互提问和答疑解惑，鼓励他们先去寻找答案，解决困难，而
不是一味地等待老师公布所谓的正确答案。当然，老师需要及时答疑点拨，或评
价学生的答案。再次，进行技能训练。在教师的引导下，使学生掌握更多的学习

技能。如在阅读课堂上，教师可以鼓励学生做一做学习卡片，这不失为记忆单词
的有效方法；设计相关的问题，指导学生掌握阅读技巧；进行课堂小结，及时进

行学习的自我评价，并确立下一节课的学习目标。
3. 让学生善学，反思与总结
学习者的自主性往往体现在，善于在学习中发现规律、总结规律，并把规律
运用到实践中。教师要引导学生发扬优势，不断摸索适合自己的学习方式；引导

学生对自己的教学风格和特点做出有意识的总结与反思，使自己的风格与方式被
每位同学所熟知。

4. 让学生乐学，名言激志
为了调动学生的学习主动性，克服缺乏自信的心理障碍，可以运用一些名言
警句，让每位同学对自己充满信心，对学习充满热情，认识到自身的重要价值。
（二）培养学生自主学习能力的原则

培养学生自主学习能力应坚持和谐的师生关系原则、学生主体性原则、多样
性原则、活动性原则。

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