Page 143 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

第四章 “双减”背景下小学《道德与法治》有效教学策略与方法创新

总之，本框题的生活化教学设计是紧紧围绕着学生的现实生活进行教学设计
的，是符合学生的认知发展规律的，活动之间环环相扣、层层推进，过渡自然。
但是教师在实施授课过程中也存在一些问题，比如教学内容过多，难度偏大，学
生讨论时间不足，全体学生参与度还需要提高。在生活化教学设计上，还需要提

高对学生处理生活实践问题的能力的培养，让学生能够将课堂学到的知识，迁移
运用到生活实际中，提高学生对教材内容的把握，从而促进学生的全面发展。
2. 对生活化教学设计的反思
在一线教师中，已经有大量老师注意到要使用生活化的设计，比如生活化

的目标、生活化的活动、生活化的情境，但是这并不意味着这样的设计都能够得
到很好的教学效果。 “生活化”不是万能的公式，小学《道德与法治》教材内
容中也有一些理论性较强的知识是不能够交由学生生活经验去启发的，而应当由
老师进行引导和学习，把抽象的知识与学生实际生活较远的知识，交还给教师的

“教”，也是我们应当注意的。因此，教师应当根据具体的教学内容和学生情况
来判断，该框题或者该内容是否采用生活化的教学设计。

第四节 小学《道德与法治》教材插图与绘本资源的应用

一、小学《道德与法治》教材插图的应用

（一）小学《道德与法治》教材插图的教学价值
1. 小学《道德与法治》教材插图简介

小学《道德与法治》是一门以学生的日常生活为基础，以培养良好品德与行
为习惯为目的，以乐于探究、热爱生活的形式促进学生社会性发展的具有生活性、
活动性、综合性、开放性等特点的综合课程。

文章研究的小学《道德与法治》课教材插图就是指插附在以《品德与社会》
和《品德与生活》课程标准为基础，由人民教育出版社出版的，教育部组织编写
的《义务教育教科书·道德与法治》套书中的根据小学生的年龄特点、教育目标
等特性进行编排设计，以辅助说明《道德与法治》课内容，服务该课课程目标的
图片、漫画和示意图等。插图在小学《道德与法治》课教材中具有举足轻重的作

用，它可以帮助学生提高认识自我、判断道德问题的能力，帮助学生树立热爱生

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