Page 158 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

Research on the Effective Classroom Teaching Strategies in Primary
and Secondary Schools under the Background of Double Subtraction
双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

行了深入的剖析，把这门课程的内容放在教科书的整体和整体上，以单元为指导，
引导学生对校园生活的认识，继承已学知识，引进新知识，让同学们在对学校有
更多的认识的同时，也能感受到学校的重要。
（2）关于学情分析

学校是学生成长的关键。但入学两年多的小学生对学校重要性的认识相对不
足。究其原因，一是小学生对校园生活的习惯，缺乏对校园生活在自身成长中的
重要思考，而在现实的学校教育中，由于学习压力的存在，导致了学生对学校的
不热爱，对学校的情感认同程度低，对学校的责任感也不高。在提倡终身学习的

今天，这门课程的教学内容对重建学校价值，重塑学校形象，加强和维护学生的
受教育权，让学校生活更加充实和有意义。教师根据学生自身的身心发展特点和
自身原有的认识基础结合道德与法治课的活动性特点，设计了本节课，以学生的
最近发展区为依据，强化学生对校园生活的感悟和认同，重建学校价值和形象，

关注学校教育的重要性。
（3）关于教学目标分析
教师根据教材和学生学情制定以下教学目标：一是了解学校对自身成长的重
要性。二是理解义务教育是自身的权利和义务，可以通过法律保障其免遭侵害。

教师设计的教学目标没有从“三维目标”角度设计，她设计的教学目标较为模糊，
而且，目标在表达上很容易脱离原文而过分抬高，与之前目标脱节、缺乏联系，
教师在设计教学目标时，与学生的知识体验脱节，让学生无法很好地理解掌握相
关知识点。

2.《让我们学校更美好》教学过程实施分析
在本部分中，《让我们学校更美好》的教学设计，从教学环节、教师活动、
学生活动和设计意图四个层面进行探讨，在整个课程中，还包括新课的导入、新
课的讲授、重难点的讲解、课堂的总结，具体如表 4-1 所示。

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