Page 164 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

Research on the Effective Classroom Teaching Strategies in Primary
and Secondary Schools under the Background of Double Subtraction
双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

第六节 小学《道德与法治》作业优化设计

一、小学《道德与法治》作业设计存在的问题

作业是帮助学生提高学习成绩与自主学习能力的有效手段，也是促进学生素

质发展的重要环节。当前，大部分道德与法治教师通过对课堂内容的创新，已经
在教学中初步达到师生平等、互动沟通、授课内容丰富有趣的课堂效果，但是教
育理念仍然与“双减”政策的理念目标脱节，特别是作业方面明显地与国家发展

纲要及新教材所要求的新课堂文化脱节。由于目前大部分教师的理念仍然是要求
学生们完成同样水平的作业内容，以期所有学生达到同等水准，在设计作业内容
上形式单调，内容也机械复杂，大部分作业都停留在知识性层次，没有启发性与
趣味性。其次，作业设计千篇一律，这种作业的设计方式会导致优秀的学生得不
到充分的训练，学习能力较差的学生完不成。最后，作业设计具有随意性，部分

教师在教学过程中对布置的作业并没有进行精心的设计，而是随意为学生留一些
作业应付检查。

二、小学《道德与法治》作业优化设计策略

（一）将知识性与趣味性相融合
1. 课前借助微课预习，降低上课难度
在“双减”背景下的小学道德与法治教学中，老师要充分利用学生课下时间
培养学生自主学习能力，引导学生在课前先行预习要学习的知识内容，以便课上

学习更加轻松高效。为了增强学生的预习积极性，老师可以动手制作或在网络查
找生动有趣的微课视频，引导学生边观看边对新知识内容完成初步认知，将作业
与新知识教学建立起联系，有助于课堂教学的提质、增效。以《大家的“朋友”》
这课作业设计为例，课前老师要求学生观看微课，该微课以学生易于接受的动画

形式，带领学生认识生活中常见的各种公共设施，引导学生提前观察生活中出现
的常见的公共设施并对它们的功能进行了解。微课具有简短、生动、有趣的特点，
有很强的趣味性，同时将新知识自然地融入视频中，学生们会非常喜欢这种自主
观看微课的学习作业，能够起到很好的教学效果，提高学生对新知识内容的学习

期待。课堂伊始，教师可以通过提问的方式检查学生是否认真观看了视频，达到

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