Page 175 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

第五章 “双减”背景下小学数学有效课堂教学研究

题对于学生来说，是比较容易解决的。重心应放在数的改写，学生第一次接触，
容易和数的读法混淆。因此，根据学情，完善后的教学目标如下。
①使学生掌握万以上数的大小比较方法和改写整万整亿的方法，能正确比较
数的大小。

②使学生经历数的改写形成过程，体验数学的简洁美，培养学生归纳概括的
能力。
③通过比较两个数大小的学习，使学生感悟到数之间的内在联系，感受这些
数据的现实意义，激发学生学好数学的信心。

教学重点：掌握万以上数的大小比较以及改写。
教学难点：能正确地将万以上数进行改写。
（三）核心问题，引领课堂
①我们之前学习了万以内数的大小比较方法，你们还记得怎么比较吗？

②比较哪个国家面积大？哪个国家面积小？
③那你能将这些数改写成以万做单位的数吗？
④回顾我们刚才的探究过程，想一想，怎样把整万、整亿的数改写成用“万”
或“亿”作单位的数？

（四）教学过程
1. 创设情景，导入新课
（1）复习准备
师：同学们，我们以前学过如何比较 10000 以内的数字，你们还记得怎么比

较吗 ? 是的，这就是我们如何比较 10000 以内的数字的方法。看来同学们掌握得
很扎实。那这节课我们继续把视野放大，来看看万以上的数怎么比较。
（2）导入新课
师：看，这是中国地图。我们的祖国幅员辽阔，地大物博。那你知道国家的

陆地面积有多大？（9600000 平方千米），你能把这个数读出来吗？对，根据上
节课我们学习的大数的读写我们知道，要先把这个数分级，大家一起来读一读这
个数，960 万平方千米。
师：看，这是世界地图。你能提出什么数学问题？

预设：哦，你们想知道哪个国家陆地面积最大？哪个国家陆地面积最小？
师：要比较出哪个国家的陆地面积大，就是比较这几个数的大小。

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