Page 178 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

Research on the Effective Classroom Teaching Strategies in Primary
and Secondary Schools under the Background of Double Subtraction
双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

能说明大数改写的必要性，也突出了数学不是为了考试而学习的，而是为了服务
生活。
跟进练习：那你会把横线上的数改写成用“万”或“亿”作单位的数吗？
师：同学们完成得非常好。

师：回顾我们刚才的探究过程，想一想，怎样把整万、整亿的数改写成用“万”
或“亿”作单位的数？
师：就像大家说的那样，只需要把个级上 4 个 0 改写成一个万字，或者个级
和万级上 8 个 0 改写成亿字，原数的大小并不改变。

师：这也是我们今天学习的万以上数的大小比较和改写。（揭示课题）
3. 巩固练习
师：那借助我们今天所学，来解决下面的问题吧！
①将下面横向线上的数改写成用万或亿做单位的数。大家都完成得很好，我

们要先将这些大数分级，再改写。看这些数字，小到昆虫的眼睛，大到月球的表
面积，通过改写，更方便我们读出来。
②这是 7 大洲的面积，要先把它们改写成用万做单位的数，再比较大小。像
这样个级都是 0 的数比较大小时，先改写，再比大小，会更简便。

4. 回顾反思
师：同学们，这节课我们都学了哪些知识？你学会了万以上数怎样比较大小。
你还知道了如何把整万、整亿的数改写成用万或亿为单位的数。
师：同学们真是收获满满，在学习今天的知识时，还借助到了迁移的方法，

将万以内数的大小比较方法迁移到万以上数的比较，大家可真厉害！现在我们也
可以把我们这节课学习的新知识梳理到我们的知识网络图里。这节课也是从我们
的祖国出发，走出中国，放眼世界，那老师也希望大家能奋发读书，为建设更美
丽富强的祖国贡献自己的那一份力量。

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