Page 176 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

Research on the Effective Classroom Teaching Strategies in Primary
and Secondary Schools under the Background of Double Subtraction
双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

2. 自主探究，学习新知
（1）自主探究
下面请同学们小组合作，我们来看一下活动要求。
①先独立思考，用自己喜欢的方法进行比较，然后小组内交流。

②组内交流时，说一说你是怎么比较的。
③人人参与，组长记录并总结组内同学的想法。
师：哪位同学想来分享你们的讨论结果？
（2）展示交流

①比较位数不同的数的大小。
组 1：17070000 是八位数，其他两个七位数，所以 17070000 最大。
组 2：17070000 的最高位是“千万位”，9600000 和 9373000 的最高位是
“百万位”，所以 17070000 最大。
师：同学们的方法都很好，从位数的多少，发现了原来俄罗斯的面积是最

大的。
说明：万以上比大小对于学生来说，是很简单的，学生通过万以内数比大小
迁移学习，便很容易解决万以上数比大小，出乎了笔者的意料，同时，这也是有

效课堂教学带给学生的，能够主动运用迁移解决问题，笔者认为通过有效课堂教
学之后，学生有了质的改变。
②比较位数相同数的大小。
师：那哪个国家面积最小？

生 1：9373000 和 9600000 都是七位数，百万位上的数字相同都是 9，再比
较下一位，十万位上 3 小于 6，所以 9373000 最小。
师：回顾我们刚才的比较过程，想一想，万以上的数我们应该怎样比较大
小呢？

师：大家可真会总结。先看位数，位数多的数大；位数相同，从最高位依次
比起，相同数位上的数大的那个数就大。
师：那我们今天学的万以上数的大小比较和我们之前学的万以内的比较方
法？对，是一样的，我们用迁移的方法学习了新知识，以后我们比较整数大小都

可以用这种方法。
跟进练习：

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