Page 230 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

Research on the Effective Classroom Teaching Strategies in Primary
and Secondary Schools under the Background of Double Subtraction
双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

害。所以，家长们觉得，还是应该加强对家校共育的管理、监督，最好能够出台
专门的政策法规来推动这个事情，然后，家长有权对学校的这项工作进行民主评
议，这样应该会好很多。

第三节 “双减”背景下中小学家校共育路径方法探索

一、正确认识家校功能，明确责任边界

家庭教育和学校教育都是教育系统中不可缺少的重要组成部分，二者既紧密
联系又互相独立。家庭教育的功能在于使子女学会做人、积极适应社会，侧重于
培养子女的思想品德、生活自理能力和社会实践能力等；学校教育的功能在于通
过传授科学文化知识，培养学生对科学文化的兴趣和增强学生自主学习的能力。
因此，在正确认识二者功能的前提下，双方需要明白家校共育是有明确的边界的。

这意味着学校不能越界，家庭也不能越界，二者虽然有重合的地方，但必须明确
知道自己的边界。
对于学校而言，首先，要充分发挥学校教育引领家庭教育的重要作用。学校

教育与家庭教育二者的关系是十分密切的，学校教育可以发挥引导的作用，协助
家庭教育走上更符合教育规律的轨道，这样一来家庭教育既能配合学校，又能充
分发挥自己的作用。其次，学校教育要发挥统筹协调校内外教育的重要作用。学
校不应与社会和生活脱节，应当从学生的角度统筹规划好家庭学习、校内学习和
校外社会实践学习，协调好家校社合作共育的实践活动。最后，学校应积极响应

“双减”政策的要求，充分发挥学校教育主阵地作用，提高教育教学质量和水平，
保证学生在校内学足、学好。同时，学校还要促进教师家校共育观念的转变，强
化教师职责，强调教师在学生作业负担上多做“减法”、立德树人上多做“加法”。

对于家庭而言，家长要摒弃“只养不教”的错误观念，家长是孩子的第一责
任人，绝不能把孩子的教育问题甩手于学校。家长可以借助相关政策明确自己的
职责，如根据《中华人民共和国家庭教育促进法》，落实立德树人的根本任务，
这与学校教育、社会教育的根本任务是一致的，都是为了全面落实党的教育方针，
促进未成年人的健康发展。根本目标的一致性，是家庭教育的基本要求。同时，

该法律也明确了家庭教育的基本职责，故应充分发挥家庭教育的优势，如良好的

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