Page 237 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

第六章 “双减”背景下的中小学家校共育工作

手段，其技术利用正在迅速增长。家长和教师表示，自从互联网和电子邮件开始
用于学校与家庭之间的交流以来，学生的态度和行为都有所改善。在学校使用网
络和电邮进行校际沟通的学校，学生的成就水平有显著差异。而实际情况是虽然
学校正在通过技术向家长提供信息，学校的使用水平不断提高，但是家长的使用

仍然有限，信息技术应用于家校共育也不是万能的，很多问题解决不了。我们从
调查得知，目前家校沟通最主要的三种方式是通过 QQ、微信（发邮件），打电
话（发短信），参加家长会。现在我们身处信息时代，QQ、微信（发邮件），
打电话（发短信）不可或缺，但是不能成为合作的全部。可以多尝试线下活动，

比如：学校（班级）可以举办交流会、分享会、联谊活动、亲子活动等。本人在
实际工作中就尝试过组织周末小组郊游活动，一般两个小组 10 多个同学参与，
每个同学会对应一位家长参与，因为是周末很多家庭是父母双方都参与，而且还
提供私家车，参与自愿，费用自费。在这些周末活动当中，学生感情更好，亲子

关系更佳，师生关系更融洽，家长也因此交了很多朋友，这些活动后他们还经常
有自发的小型聚会。
另外，传统的家访制度也不应完全放弃，可以旧法新用。以前一般是某个老
师或者班主任单独去家访，现在可以班主任或者个别科任老师一起去家访，换个

环境交换教育意见，换个氛围与学生探讨他（她）的学习生活问题，不失为线下
家校共育可取方式。
3. 组织方式创新：组织新型家长会和家委会
家长会可以是目前所有学校最常用的沟通合作方式，在这个领域可以进行创

新，组织新型家长会和成立新型家长委员会。一般而言家长会都是在期中考试之
后，有的学校期末考试后也会组织（毕业班居多），次数和规模都比较固定。新
型家长会可以由家长和学生来组织，学校（教师）协助和指导，有全班集中的家
长会，也有部分参加的家长会，根据实际情况来组织规模和次数。

目前的家委会有班级、年级、校级三个级别，看似结构完整，组织严密，而
实际开展过程中基本相似，特别是班级家委会一般都是有几个家长给班级添置班
级用品，给学生统一购买学习用品，或者统一支付相关费用等等，就是由一个热
心的家长跑跑腿，充当搬运工、财务人员而已，而且以学生妈妈居多。现在可以

建立家长委员会学生负责制，全班家长都是家委会成员，这项内容与学生的小组
合作制挂钩，每个小组的家长是班级家委会的支委，选一位家长任组长，各个组

225