Page 32 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

Research on the Effective Classroom Teaching Strategies in Primary
and Secondary Schools under the Background of Double Subtraction
双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

第二，学校要保障基本的教师资源、教学条件和经费投入。一要均衡配备教
师资源。学校要健全教师补充机制来弥补教师的不足，按照编制标准配足配齐教
师，各学科教师、心理辅导教师、行政教师均应按照实际需求配备。各地区学校
之间要推动教师轮岗制度，优化教师资源配置，并向农村地区和教育资源缺乏地

区倾斜。二要确保学校的硬件设施、校园环境等办学条件能够保障学生健康发展
和学习进步，还要合理划分教师和行政人员的职责定位，减少教师的非教学任务，
结合教师的具体情况灵活安排课堂教学和课后服务的时间。三要完善学校经费保
障制度，确保教师的基本工资待遇，建构多层次、明晰化和长效化的教师收入保

障机制。对参与到课后服务的教师给予奖励和肯定，将课后服务的开展时间计入
教师的工作时长，按照课堂和课后服务的总时长计算工资报酬，把用于课后服务
补助的经费额度作为增量纳入绩效工资之中。
第三，学校要利用校外的优质资源为其高质量建设添砖加瓦。比如，在作业

设计方面，可以聘请优秀老师和专家来学校进行作业培训，提高教师的作业设计
水平，减轻学生负担。在课后服务方面，可以聘请部分退休的教师、具备专业资
质的社会人员或是有意愿的家长和志愿者入校协助开展课后服务，并适当向他们
提供费用支持，从而减轻教师的负担。充分利用社会资源，同少年宫、青少年活

动中心、图书馆以及街道社区等校外机构展开合作，共同开发独具特色的课外实
践活动。在学校规划设计方面，可以聘请优秀的专家学者共同研究规划，健全教
学管理规程，提升学校顶层设计水平。

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