Page 55 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

第二章 “双减”背景下初中语文有效课堂教学研究

师：说得很好，那热爱生活第一要热爱什么？
生：爱自己，关注自己的内心，自己的喜怒哀乐，让自己能够发现生活中的
美丽，小事情里有着他独特的魅力，细心发现生活中的美好，比如校花校草，美
丽的太阳，湛蓝的天空，清新的空气热爱生活要观察生活。

师：对热爱生活要观察生活，那么朱自清是如何观察生活的？我们的生活环
境和朱自清不会有太大的差别，为什么他能这样细致地观察自然？
生：首先，通过当时的时代背景，我们知道他那个时期的生活可谓春风得意，
顺风顺水。其次，他快乐的心情使得他看什么都是美好的，他观察到的都是事物

美好的一面，有这样一句话，你对世界微笑，世界也会对你微笑。因为快乐，就
要品味要欣赏，要观察。总之，一起都充满了希望，未来一切美好。
师：这一切的美好，你是怎么读出来的？
生：从作者细致的观察中，他抓住了每一个事物的特点。

师：没错，朱自清先生用包含热情的语言进行细致描绘。用修辞方法，既生
动又形象；用有动感和质感的词语；调动人的不感官，让人身临其境。同样，老
舍先生经过千辛万苦回到了祖国，在鲁南大学任教。生活上一切都安顿了下来，
由动荡转入安稳，内心归于平静美好。他用心感受着周围的一切，他感受到生活

的美好，即使在冬天，四季中最令人感到乏味的季节，他感受到的是济南冬天的
美。这就说明一切景语皆情语，我们要热爱自己，关注自己的内心、自己的感受，
并把这种感受表达出来，就是对生活热爱的一种表达。
通过教学案例让学生认识到热爱生活才能够轻松写作，引导学生学会观察，

做生活的有心人，从生活实践中积累丰富的写作素材。
（二）注重以读促写的教学方法
依据读、写的密切关系，语文教师必须从阅读教学入手，引导学生将读与写
两者有机结合。借助“读”的方式让学生掌握语感，熟悉表达方式，掌握语言技

巧，促进“写”的提升。
1. 引导学生养成阅读的好习惯
老师要提升对学生阅读的重视程度，鼓励学生多阅读，引导学生积极参与到
阅读活动中，依靠阅读来提高学生的模仿能力以及思维能力。老师应推荐比较适

合学生读的文章或者是书籍，首先教科书为我们推荐的书要阅读，还可以让学生
再补充阅读，比如每学期除了必读篇目还可以再读 5 篇文章，2 本书。老师可以

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