Page 60 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

Research on the Effective Classroom Teaching Strategies in Primary
and Secondary Schools under the Background of Double Subtraction
双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

①举例论证（具体有力地论证了……）。
②对比论证（突出强调论证了……）。
③道理论证（充分有力论证了……）。
④比喻论证（生动形象论证了……）。

B. 分析方法（正反、因果、假设）。
三是攻克思想语言关，重在解决“写不好”。要重视学生思维的训练、语言
的锤炼，攻克这一问题比较困难，必须遵循循序渐进的规律。语言和思维分不开，
学生的思维能力较强，思想就会变得更加丰富深刻，语言也会有所提高，因此，

首先要注重对学生思维的训练，即下文谈到的内容。
（二）重视写作思维训练
1. 逻辑思维训练
议论文中逻辑思维是其写作核心，学生只有具备逻辑思维能力，才能对某一

问题和现象进行正确的观察、分析、综合、判断等等思维活动，把自己的思想准
确且条理清晰地呈现出来。学生议论文写不好，不是因为出现错别字、语法运用
不当，而是文章的结构，语言的表达出了问题，而这些问题都属于逻辑思维方面。
因此，在议论文写作教学中，教师要设计相关训练来培养学生的逻辑思维能力，

它直接关乎学生是否能写出一篇条理清晰、论证严谨的议论文，是决定学生写作
水平能否提升的重要因素。要知道文章的谋篇布局是训练和培养学生逻辑思维能
力的最佳方法之一。例如，教师在议论文作文教学中可以多准备几个论点，让学
生进行结构和内容上的构思，要求表达简洁、清晰即可，格式如下：

论点：人是需要点精神的。
（利用三毛的话及征服荒凉的沙漠的行动引出论点）。
分论点 1：精神是成功之本。
论据：女排的训练尽显拼搏精神。引用杨锡兰的话：“我只觉得人是要有点

精神的，要争取，要夺冠，没点精神，就这么平平庸庸地过，嗬，我觉得没什么
意思。”
分论点 2：精神是人生之魂。
论据：小品《他在我们身边》，木材调运员扎根林区三十多年，全心全意为

人民服务的精神。
联系现实：现今社会很多青年人没一丁点精神，还嚷着不要有精神（反面）。

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