Page 75 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究

第二章 “双减”背景下初中语文有效课堂教学研究

潘三被捕，他立马翻脸不认人，还逼迫妻子回乡下，导致其妻子忧郁而死。在描
写手法上，对“范进中举”与匡超人的描写都用了对比的手法和讽刺手法。教师
在执教《范进中举》时，利用课后辅导时间，引导学生阅读《儒林外史》中的第
十五、十六、十七、十八、十九、二十回内容。课上让学生对比在描写范进的故

事与描写匡超人的手法上有何异同之处，并做好记录。
2. 不同作品间的对比
在小说阅读教学中，教师还可以通过对比分析与课文的主题思想相似的文学
作品，以期达到深化学生对课文主题思想的认识，拓宽学生的阅读视野。

如《< 世说新语 > 二则》这一课，《世说新语》是魏晋南北朝时期笔记小说
的代表作，主要记载东汉后期到魏晋期间的一些名士轶事，因此，对教材中所选
取的《咏雪》和《陈太丘与友期》这两侧的教学重点应根据文章的记叙内容而
定。在执教《咏雪》这一课时，学生除了体会文中表现得家庭生活情趣，还要培

养自身的辨别和分析问题能力，要对于把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和比
作“柳絮因风起”哪个更为恰当有自己的见解和看法。对此，教师可向学生拓展
《世说新语》中的其中一则《华歆王朗俱乘船避难》，教师在引导学生理顺故事
内容后，让学生评价华歆和王朗的行为，要有自己的见解，进一步提高学生辨析

问题的能力。
而在执教《陈太丘与友期》这一课时，教师亦可向学生拓展《战国策》中的
一则故事《文侯与虞人期猎》，让学生对比《陈太丘与友期》中友人不守时不守
信的行为和《文侯与虞人期猎》中魏文侯的不因为自己的快乐或其他事情就违背

承诺的行为，深化学生对守时守信这一美德的认识，让学生受到中华传统美德的
熏陶。
初中语文小说教学不能仅对单一文章进行教学，要加强课文与整部著作的联
系。节选小说与原著有密切的关系，特别是对人物的刻画，同一作者对人物的刻

画总存在相似的地方，教师就同一原著进行拓展，进一步帮助了学生了解作者的
写作风格的同时加深了对课文的了解。
（四）联系生活，深化理解
陶行知先生说过：“生活和教育是一个东西，不是两个东西。”小说创作来

源于生活，是现实生活的反映，对现实生活有深刻的警醒作用，与现实有着密切
的联系。同时，小说内涵丰富的人文精神，读者通过阅读小说，把文本中的人文

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