Page 99 - 双减背景下中小学有效课堂教学策略研究
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第三章 “双减”背景下小学《道德与法治》有效教学现状分析
第三章 “双减”背景下小学《道德与法治》
有效教学现状分析
第一节 小学《道德与法治》教学特点
一、小学《道德与法治》课程特点
教育部统一编著的教学资料也称作“通用教材”或是“部编教材”，此类教
材在国内各个地区的学校中均可使用。从 2016 年开始，将义务教育小学及初中
起始年级“品德与生活”“思想品德”均更改为《道德与法治》，它是一门以社
会主义核心价值体系为指导，以学生良好品德形成为核心，以满足学生的身心发
展需要为目标，基于学习者的实际生活，培育勇于探索、富有创新精神、拥有无
限热情的学生，实现其社会性发展为最终目的的综合性课程。它为学生的社会性
发展、认知世界、融入社会、适应环境，成长为善良勇敢、有职责观念、良好行
为习惯和个性品质的公民创造条件。
《道德与法治》与之前的《思想品德》比起来，其涉及的知识更加丰富，法
治教育更加深刻，法治知识更为完整全面，知识结构和日常生活、学习的关联性
更为密切。在新课本当中，教学工作更为关注学习者的主体地位，倡导使用有充
分开放性，兼顾合作与探索的教育方法，目的在于将单调的道德与法治知识，借
助大家所熟悉的情境，融入大家的生活和学习活动之中，指导学生在体验中思索，
培养其良好的道德素质，增强其法治观念。
二、《道德与法治》主要教学方法
（一）直观式教学
小学生的思维模式比较简单，看待问题也相对表面，对于深层次的问题或者
说一些专业的解释没有办法理解。相对来说，直观式教学可以让小学生更简单直
接地了解和接受知识内容，对于小学生来说，直观式教学是普遍适用的。
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