Page 147 - 思政教育视域下高校校园文化建设研究

• 第五章 以社会主义核心价值观引领高校校园文化建设

治、经济、文化等方面享有相同的权利。平等的含义在不同的时代、不同的国家、
不同的民族都有不同的理解，但却是人类共同向往的理想价值。高校师生作为知
识分子群体，他们面临的发展机会和选择竞争较其他社会群体会更多，因此良好

的社会主义平等观的树立，对于他们心理的健康发展，人际关系的和谐构建，参
与社会发展积极性的良性运行都具有积极的意义。目前，高校师生也面临一些不
平等的困扰，主要表现在教师方面，主要是在科研评价、职称评定，工作晋升等
方面，由于体制、制度不够科学，及权力腐败、缺少监督等原因造成的不公正、

不平等现象；学生方面，主要是在评奖评优、考研留学、工作就业等方面，由于
个人发展基础、信息获取渠道、不良社会风气影响等原因造成的不公正、不平等
现象。面对这些困扰，受自身阅历和能力的有限性的制约，部分高校师生尤其是
大学生容易产生偏执甚至错误的认知，极易产生严重的个人主义、拜金主义、享

乐主义、厌世主义等的不良倾向，影响自身心理健康、人际关系、发展信心甚至
是正确的社会认知，所以我们做好社会主义平等观融入校园文化建设工作意义重
大，有利于引导高校师生形成正确的平等价值观，有利于提高高校教育管理服务
水平，有利于高校和高校师生的健康、持续、和谐发展。

（三）公正与高校师生的社会良知
公正是人类社会一直以来追求的价值理念和社会目标。通常来说，我们把公
正看成“公平正义”的同义语，通常指一种对待人和事的不偏不倚的态度。随着
社会的进步和发展，包括高校师生在内的广大人民群众对建立一个公正的社会的

呼声越来越高。高校师生由于自身的特殊性，其自身的公正价值观对现在和将来
的社会都有极大的影响。因此深入了解当代高校师生在公正问题的认识和看法，
分析和总结其公正价值观在形成和践行的过程中存在的问题，并在此基础上施加
教育引导，帮助他们树立正确的社会主义公正价值观，具有重要意义。目前，高

校师生的公正价值观无论在认知还是在践行上，整体上都还是比较健康、向上的。
当代大学生的公正客观存在以下几个特点：一是社会公正感强，但在践行时还有
问题；二是对分配制度的认识功能主义色彩明显；三是在认识、认知上产生了较
大的群体差异；四是对社会公正满意度较低，认识误区明显。对大学生的公正价

值观的培育，离不开社会大环境的影响，更离不开学校对大学生的积极教育引导，
首先要提升大学生的马克思理论水平，能够理性的辩证地看待社会公正问题；其
次要注意在日常生活中增强他们的责任担当意识、感恩同情之心，树立社会良知；

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