Page 59 - 思政教育视域下高校校园文化建设研究

• 第二章 高校文化育人

设的方式理解不同，理念存在很大的差异。除此之外，一些大学没有顺应时代的
变化，没有对相应的教育体制和教育方式进行改革和创新，使得教育体制不完善，
不利于高校文化育人实效性的落实。

第三节 高校文化育人的实现路径

国内外局势的变化和新一代大学生所表现出的新特征对高校文化育人提出了
新课题，高校文化育人工作者只有针对这些新特点，有的放矢，对症下药，才能
提高文化育人的实效性。

一、创新高校文化育人的理念

（一）内容上重视优秀传统文化的德育功能
自党的十八大以来，习近平总书记多次强调传统文化的重要性。他指出，要
重视中华传统文化研究，继承和发扬中华优秀传统文化。实现中华民族伟大复兴
的中国梦，必须有中国精神，而中国精神必须在坚持社会主义核心价值体系的前

提下，积极深入中华民族历久弥新的精神世界，把长期以来我们民族形成的积极
向上的思想文化充分继承和弘扬起来。优秀传统文化中天下为公的爱国精神、推

己及人的仁爱精神、兼容并蓄的包容精神、自强不息的进取精神、笃学致用的求
真精神、与时偕行的创新精神，涉及了中华民族的风俗习惯、道德情操、思想价
值观念、礼仪制度和行为方式等。这些优秀的传统文化与高校其他层面的文化一
起优化着校园德育环境，使身处其中的师生在自觉与不自觉中受到道德教育，形

成正确思维方式和行为方式。高校文化育人最主要的目的是立德树人，为国家培
德才兼备的优秀人才。因此，努力挖掘中华优秀传统文化中的德育资源，形成文

化育人的机制，增强高校文化育人的实效性。
马克思说过：“人们创造自己的历史，但是他们不是随心所欲地创造，并不
是在他们自己选定的条件下创造，而是在自己直接碰到的既定的、从过去继承下
来的条件下创造。”中国传统文化是我们的先辈传承下来的丰厚遗产，曾长期处

于世界领先的地位。传统文化所蕴含的思维方式、价值观念、行为准则，一方面
具有强烈的历史性、遗传性；另一方面又具有鲜活的现实性、变异性，它无时无

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