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思政教育视域下高校校园文化建设研究
Research on University Campus Culture Construction under the Perspective of Ideological and Political Education

刻不在影响着今天的中国人，为我们开创新文化提供历史的根据和现实的基础。
全球化过程中，当今的中国也是世界的中国，而我们的文化也是世界的文化，这
也是中国博大文化发展的必然趋势。为了弘扬中国传统文化，为了与世界接轨，

在利用传统文化进行育人工作中，要做到与时俱进，富有创新精神，赋予优秀传
统文化现代、崭新、世界的含义。要与西方先进文化实现对接，对世界历史文化、
异域民族文化、各国文明成果的包容借鉴。
（二）目标上重视创新型人才的培养

有文化底蕴的学校能够最大限度地教育人，它不是以培养考试能手为目标，
而是以培养具有创新能力的人才为己任。因此，在高校的文化育人工作中，教育
者要提高认识，转变观念，充分认识高校文化对创新人才培养的重要作用。创新
离不开基础的科学研究，学校教育要体现出素质教育观，要把传统的知识与能力

培养结合在一起。要在学生平时的理论知识学习和研究的过程中，鼓励他们自我
强化创造性意识、创造性思维和解决问题的态度。要鼓励他们不断摸索创新能力
培养的途径，即充分体验知识积累、悟性、感知、习惯、实践的能力。爱因斯坦
说：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，它可以成为一种有用的机器，

但是不能成为一个和谐发展的人”。创新需要经济、文化、社会等要素共同作用，
对创新人才的培养需要做到专业教育与人文教育的统一，从经济学、社会学、心
理学等多学科进行培养，使创新人才达到智力结构与品质结构完整结合。
为了培养出具有崇高理想、优良品德、丰富知识、过硬技术的高素质创新人

才，高校应做到育人观念的思想大解放，鼓励学生个性发展，树立终身学习和系
统培养观念。改变考的分数高就是好学生，拿得证书多就是能力强的观点，不以
标准化的模式来衡量教学质量，把促进人的创新能力、全面发展及适应社会需要
作为衡量人才培养水平的根本标准。高校在文化育人中，以培养学生的健全人格

为主线，以学生个体成长的内在逻辑为遵循，以不同阶段的大学生的不同认知能
力和身心特点为依据，构建全面系统的文化育人体系，做到课堂教学与课外活动
有机结合，重视教师在理论灌输教育的作用，主动挖掘学科知识中所隐含的健全
人格教育资源，使学生发展创新能力同时，人格得到塑造。

（三）途径上重视自由学术氛围的营造
在教学科研管理上，中国高校应借鉴国外高校所倡导的自由学术氛围，在坚
持四项基本原则的基础上，鼓励师生解放思想，大胆探索，勇于创新。高校的一

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