Page 107 - 小学语文教学方法及有效运用

第三章 小学语文教学中学生核心素养的培养策略

的天性，而游戏教学法作为学科教学的重要方法之一，是培养学生学习兴趣的重
要方式。因此，教师在实际的教学中，要利用游戏教学的特点，在游戏教学激发
学生的兴趣，调动学生学习的主动性。古诗词是语文教学的重要内容，但是很多
学生对古诗词理解不到位，不会背古诗，厌恶学古诗等现象普遍存在。因此，在

古诗词的教学中，教师可以设计一些游戏，将游戏教学法渗透到实际的教学中，
并观察学生在游戏参与的表现，在课堂中积极与学生进行互动，逐渐培养学生的
学习兴趣。另外，教师在游戏设计时要充分结合实际生活，利用生活作为游戏设
计的源泉，在游戏中体现古诗词教学的趣味性和特殊性，培养学生善于观察，乐

于思考的好习惯。
（五）让学生感受到学会的乐趣，获得成功的体验
让学生感受到学会的乐趣，让学生获得成功的体验。教师在教学中要做到“小
环节，多台阶多变化，多鼓励”，即将每个教学环节化解为几个小环节，做到易

精易小，每个小环节都紧扣教学内容，且做到环环相扣，层层接近，为学生搭好
学会的台阶，感受到会学的乐趣。另一方面，在教学中，教师要注意因材施教，
对不同的学生采取不同的要求，让所有的学生都有成功的机会。对于好的学生，
多引导他们，在授课时可以扩大难度和浓度，让他们不断受到新的信息刺激，同

时让他们在课堂上发挥示范的作用，成为学习的榜样。对于中等学生，教师要多
鼓励他们，让他们以尖子生为榜样，在课堂上积极主动地学习、探索对于学习困
难的学生，要多帮助他们，适当放慢速度，查漏补缺，甚至是“开小灶”，让他
们在教师的耐心帮助下，充满信心，步步赶上，一步不落。在小学语文教学中培

养学生的语文学习兴趣是基本任务之一，同时也是缓解学生学习压力，提升教学
质量的重要途径。小学阶段学生正处于快速的发展阶段，在这个时期他们对任何
事物都有可能产生好奇，教师可以利用学生的这一特点来培养学生的学习兴趣，
调动学生的主动性和积极性。同时教师应注意，学生在教学中的主体地位，应给

予学生充分的尊重和鼓励，让学生真正地爱上学习语文，从而得到真正意义上的
语文能力提升。
（六）设置民主的教学评价，促进兴趣教学的有效开展
其实，每一个学生都渴望在学习中获取成功，同时也极其渴望教师的鼓励和

表扬。因此，教师要积极抓住学生的这一学习需求，充分利用鼓励机制的价值。
教学评价是语文教学中必不可少的一个教学环节，同时良好的教学评价还有利于

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