Page 20 - 小学语文教学方法及有效运用

小学语文教学方法及有效运用
Primary School Chinese Teaching Methods and Its Effective Application

带来了一定的冲击，但这也是必然存在的矛盾体现。我们不可能使矛盾消磨殆尽，
但我们可以尽量减小矛盾之间的对立。同时，在教学中，也应该对教学情境进行
灵活的运用，使教学情境更加贴合教学实际和学生的实际学习需要。教学情境既

在预设中生成，也在生成中改进。

第二节 项目化学习在小学语文教学中的实践

一、项目化学习概述

（一）项目式学习的本质内涵

由于选取的角度和关注的侧重点各不相同，不同学者对项目式学习的内涵有
着不同的观点。但是归纳起来，各种观点都直接或间接地强调项目式学习的六个
方面：一是实践参与。项目式学习的基本理念是在实践参与中去学习，将学生所

学与现实生活中的需要联系起来，让学生亲历一个现实的问题，尝试去解决问题，
学是为了更好地去用，始终将学和用有机结合起来，正如董艳教授所说，“做中

学”正是项目式学习的核心。二是项目整合。项目是等待学生去解决的一个实际
生活中的问题，项目式学习正是依托一个项目把学科知识与实际生活中的问题有
机整合在了一起，正是因为项目的整合，才有利于培育学生的学科核心素养。三
是内在动机。项目式学习正是因为是在一个实际的问题驱动中去学习，因此能够

很好地满足学生的内在需要，能够极大地激发学生学习的积极性、主动性和创造
性。四是合作探究。项目式学习是在学生自己的独立思考的基础上进行合作探究，

一个项目的完成除了自主思考外，还离不开小组成员的合作探究，能够让学生在
合作探究中进行更为深入的思考。五是高阶思维。在项目式学习过程中，从项目
的提出、项目的分析与论证、项目的设计、项目的分享与交流等，没有高阶思维
的参与，学生很难去完成一个真正的项目。项目式学习更注重调查、搜集信息、

处理信息、观察记录寻找论据，更强调整合，更强调问题的分析，在项目活动中
学生参与性更足，更需要高阶思维。五是作品导向。项目式学习在解决实际问题

的过程中，最后一定是有作品呈现出来的。
从学习目标上讲，项目式学习更强调让学生学会角色体验；而问题式学习更

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