Page 208 - 心理健康及心理危机

Mental Health and Psychological Crisis
心理健康及心理危机

第三节 思想政治教育中心理健康的应用

一、积极心理学在高校辅导员思政教育工作中的应用

（一）积极心理学的概念

积极心理学是一门从积极角度研究传统心理学研究内容的新兴科学。近几年，
越来越多的研究者开始重视积极心理学对个体积极品质的培养。作为一门新兴学
科，积极心理学与中国高校思想政治教育的宗旨具有高度的契合性和可借鉴性，

相关教师应对此展开深入研究。积极心理学注重发现个体的潜能和美德，培养人
的积极品质。马斯洛的需求层次理论表明，每个个体都有自我实现的需要，而积
极心理学注重培养个体积极的品质，同时注重激发人的天赋和潜力。如果说心理
学本身是研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学，那么积极心理学更加重
视培养人积极乐观的心态，为我们揭示了与传统心理学完全不一样的心灵世界。

例如，当我们在陷入低谷时该如何振作、如何使自己保持乐观、怎样去获得快乐
和怎样实现自我价值等积极情绪体验。它强调探索人类的美德，如爱、宽恕、感
激、智慧和乐观等积极品质，用良好的精神状态去抵抗外部的压力。在高校中，

积极心理学理论的运用能给辅导员和思政教师自身带来很多帮助，比如可以帮助
他们更好地培养自己的积极品质，发掘自身潜力，保持良好乐观的心态，如果遇
到棘手的问题也不要回避，而是知难而上，积极应对教育教学中的挑战，那么学
生管理教育中的很多问题便能迎刃而解。
（二）积极心理学课程思政教育基础

1. 思政元素概述
思政元素即思想政治教育的要素或因素，主要包括理想信念、爱国主义、集
体主义、政治认同、家国情怀、文化素养、法治意识、道德修养以及“富强、民

主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”等社会
主义核心价值观。思政元素是思想政治教育本质属性的表征，既是具体的思想政
治教育知识或内容，也是超越具体思想政治教育知识或内容的、对思想政治教育
内在本质的一种符号化或具象化表达，因而具有鲜明的意识形态性、导向性和教
育性等特征。

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