Page 213 - 心理健康及心理危机

第五章 思想政治心理教育研究

面貌发生了根本性的改变。在屏幕背后，人们的身份是隐瞒起来，甚至是可以被
任意塑造的，身份的虚拟给人带来的是心理的自由感，网络空间的互动也因此变
得更加随性，其在网络世界中可以畅所欲言，将自己的想法毫不保留地表达出来，
在现实世界不敢表述的想法都可以通过网络平台进行表达，心理学者定义其为“去

抑制效应”。“抑制”主要是个体从思想、心理等方面被压抑约束，从而产生抑
郁紧张焦虑的情绪，其非常注重他人评价。而“去抑制”则和“抑制”完全不同，
其是个体不受约束，独立自由，不会关注他人看法。容易在过度自由的环境下失
去对是非曲直的正确判断和道德良知，徘徊在道德与法律的边缘，与思想政治教

育的目标背道而驰。同时，网络的虚拟性和可随意支配性会导致个体感情的缺失
和道德的失衡，对现实生活适应力的下降，严重的还有可能导致社会功能的极度
弱化。
（二）心理学视阈下的“网络空间”思想政治教育思路

网络作为一个独立的领域，使得人们在网络上的交流互动，成为与现实世界
相分离的虚拟世界的互动，网上互动者的行为特征遵循着某些特殊的行为心理学
规律，体现在网络空间的心理效应上，这里主要阐述较为普遍和具有代表性的从
众效应、晕轮效应，以及蝴蝶效应等三种心理效应。

1. 基于从众效应的思想政治教育思路
个体因为周围群众的语言或行为对自己的观点、行为产生怀疑，并进行改变，
从而和群众思想、行为相似，被同化。这种模式即为从众效应。一般而言也可以
称之为跟随大众，步调一致。随着互联网普及，通信技术进一步发展，很多新媒

体平台涌现出来，信息传播路径发生改变，传播机制也更加多样化。由于意见领
袖和从众效应的营销，舆论力量随之诞生。因为网络空间具有复杂性、多样性和
交互性，行为与认知不相符的情况也时常出现。某些网络“喷子”举着所谓的道
德大旗，对某一现象或个人进行看似正义的道德审判和言论攻击的时候，会影响

很多意志不够坚定、思维不够明确的人，这种情绪极容易传播，从而使更多网民
丧失了现实中的冷静与客观，逐渐成为别有用心之人的棋子，这种现象应该引起
高度重视。
2. 基于晕轮效应的思想政治教育思路

在人们进行某一话题讨论时，往往喜欢以偏概全来评论事物，这种现象即为
晕轮效应。桑戴克最先提出这一理论，H·凯利、S.E.。阿希为了印证这一理论

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