Page 217 - 心理健康及心理危机

第五章 思想政治心理教育研究

德育育人、思政育人等多个育人环节深入融合以形成协同育人局面，实现心理教
育的全面完善。高校思政建设中的心理育人工作要依托“政”“社”“校”“家”
等多方面力量，调动一切利于心理育人工作的因素，保证育人目标的一致性、力
量的互补性，形成一加一大于二的合力，促使心理育人工作取得优异效果。

（二）心理育人促进高校思政教育实践策略
1. 厘清心理健康教育与思政教育之间的关系
心理健康教育是心理育人的重要方式和途径，心理健康教育与思政教育之间
的关系，是确保心理育人推动高校思政教育实践开展的前提条件。心理健康教育

与思政教育虽然是两门不同的学科，各有其独特性，但是彼此之间相互交叉，工
作内容也有重叠。因此，教师要正确处理两者之间的关系，保证能够通过心理健
康教育来推进思政教育。教师还要采取更多的干预措施，缓解大学生的心理压力，
不断提升大学生的心理素质。

在思政教育中，教师要利用马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论以
及国家的重大方针对大学生进行相应的引导，使大学生形成正确的“三观”和政
治素养。心理健康教育与思政教育之间有着紧密的联系，均发挥着不可替代的作
用。比如，心理健康教育能有效化解大学生的心理障碍，思政教育则能够不断对

大学生进行相应的爱国主义教育、时政教育等。除此之外，心理健康教育与思政
教育都能对人的意识产生相应的作用，二者虽然属于不同的意识层面，但是在具
体的形成过程中是相互影响、相互制约的。心理健康教育能够帮助大学生形成良
好的心理素质，强化大学生对思想政治理论的学习和吸收。思政教育能够让大学

生坚定正确的政治方向，从多角度提高大学生的思想道德修养。
2. 正确抓住两种教育之间的契合点
运用心理育人推进高校思政教育的过程中，教师要紧紧抓住心理健康教育
与思政教育的契合点，注重通过健全人格的方式来展开思政教育实践。这就要求

教师要以培养大学生良好、健全的人格，作为心理健康教育与思政教育的共同目
标。心理健康教育的目的是培养大学生稳定、健全的心理特质，从而进一步使其
形成良好的人格特征。思政教育则是在于通过提高大学生的思想道德修养，使其
具有较高的思想道德情操和优秀的人格品质。因此，教师要通过健全大学生的人

格，有效增强大学生的政治意识，提升大学生的政治素养。除此之外，教师对大
学生进行相应的人格教育，能够有效帮助大学生形成稳定的个体特质，并内化为

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