Page 221 - 心理健康及心理危机

第五章 思想政治心理教育研究

可以带给大学生很多关于积极健康生活方式的启示。同时，高校思政课程能通过
法治教育提高大学生的思想道德水平，帮助大学生从道德角度去改善自己的心理
状态、完善自己的心理品质，还能通过理想信念教育和政治教育帮助大学生增强
对社会主义道路的认同，这对促进大学生良好心理的发展有重大帮助。

二、大学生心理健康教育与思政教育融合的理论基础

（一）个体思想与心理的紧密联系是大学生心理健康教育和思政教育融
合的客观基础
个体思想和心理都属于主观意识的范畴，都是个体对客观世界的主观反映，

通过个体的认知、记忆、思维、想象，运用抽象、判断、推理等深化对客观世界
的认识。思想的形成发展变化要以个体心理活动为基础，个体思想观念和道德行
为的养成，取决于个体对社会道德理论观念的内化接受，受个体认知方式、情绪

和意志状态等心理状态的影响。思想是心理活动的高级形式，个体的思想决定支
配着个体的认知、行为等心理活动的方向，人生观、价值观是个体心理和行为的
重要调节器，是维护心理健康、防止心理异常的关键因素。个体的心理问题和思
想问题相互联系、相互交织，许多思想问题背后有复杂的心理问题，有些思想问
题实质上就是心理问题，许多心理问题的深层次原因涉及价值观、理想信念等思

想问题。
（二）国家重视是大学生心理健康教育和思政教育融合的坚强保障
中国在推进德育和思政教育的历程中，一直将心理健康教育放在思政教育的

大背景下实施。1995 年，国家教委《中国普通高等学校德育大纲（试行）》明
确把心理健康教育作为德育的重要内容；2004 年，中共中央、国务院《关于进
一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》将心理健康教育作为高校思想政治
教育的重要途径；2007 年，党的十七大报告提出加强和改进思想政治工作要注
重人文关怀和心理疏导；2011 年，教育部《普通高等学校学生心理健康教育工

作基本建设标准（试行）》强调心理健康教育是思想政治教育工作的重要任务；
2017 年，教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中明确把“心理
育人”作为新时代高校思想政治教育工作十大育人体系之一。由此可见，国家层

面高校思政教育和心理健康教育的关系定位逐步细化明确，心理健康教育和思政
教育的有机融合是中国高等教育一贯以来的要求。

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