Page 225 - 心理健康及心理危机

第五章 思想政治心理教育研究

中面临的共性问题，将思政元素自觉融入教学设计与课堂教学，实现“育人”和
“育心”相结合。教师需要根据课程不同章节内容，对蕴含的思政育人元素进行
梳理，具体内容如下：
第一，在心理健康概述章节中，通过心理健康相关知识学习，了解心理健康

衡量标准，树立健康理念，深刻理解国家提出健康中国对于增强人民群众幸福感
和获得感的重要意义，引导学生自觉践行文明健康的生活方式。
第二，在自我意识与发展章节中，通过分析自我认识发展的特点、过程、阶
段及影响因素，联系学生成长发展实际，教会学生用联系发展的眼光看待万事万

物的发展变化，将自我成长与国家富强、民族兴旺紧密联系起来，培养学生“青
春奉献祖国、真情回报社会”的大我精神。
第三，在人格发展与心理健康章节中，融入理想信念教育和道德教育，培养
有信仰有担当、勇敢、坚毅的人格品质，引导学生在实践中弘扬社会公德，家庭

美德，淬炼个人品德。
第四，在学习心理章节中，注重学生能力和潜能开发的培养，教育学生在“求
真学问，练真本领”中树立终身学习的思想。自觉把个人知识学习、本领增长与
国家发展需要结合起来，将学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式。

第五，在情绪管理章节中，引导学生涵养积极情绪，正确接纳和面对负性情
绪，学会理性表达情绪情感，做到理性爱国，力行爱国。在人际关系章节中教育
学生学会自尊、自爱，尊重他人，真诚待人，引导学生深刻体会诚信、友善的社
会价值，自觉树立和弘扬社会主义核心价值观。

第六，在生命教育章节中，教会学生基本应对危机的处理方法，引导学生在
成长中感悟生命、尊重生命、珍爱生命，让自己的生命在祖国和人民最需要的地
方绚丽绽放。
（三）教师要重视营造良好的教学环境

首先，教师应该注重营造两个教育结合的网络环境，信息技术的快速发展使
得各种新媒体平台成为大学生最喜爱获取信息或放松身心的途径，而这些新媒体
平台的影响力在大学生群体中也是巨大的，所以高校教师应该认识到新媒体平台
的作用，应该积极利用这些平台对学生进行心理健康教育以及思政工作的宣传。

比如高校教师可以利用班级的微信群或者是学校的微信公众号定期向学生推送心
理健康问卷，统计班级学生现阶段常见的心理问题，或者是思想上的困惑，使高

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