Page 115 - 英语教学理论与实践研究

第四章 中职英语分层教学

不同层次之间和层次内部学生之间和谐学习环境的营造。在中职教学分层教学中，
和谐性原则的遵守尤为重要，因为学生一般正值青春期，他们的人生观、价值观
都在形成的过程中，意识活跃，争强好胜，对人人平等、内部民生都比较敏感，
动辄就会伤害到他们的自尊心和本来就不平静的内心世界，从而在教育教学中大

费周折，使原本的教育目标瞬间南辕北辙。所以，在分层教学中一定要注意遵循
和谐性原则，努力创造和谐的教育环境，认真分析每个学生，尊重他们的个体差
异，听从他们的合理意愿、情感诉求，灵活对待学生的价值取向，不主观独断、
妄加干涉，不对高层次学生认真负责、对低层次学生敷衍了事，让教育中学生之

间的氛围其乐融融，让每一个学生平等地拥有现有的教育教学资源，让每个人都
学有所长。
3. 创新性原则
分层教学中的创新性原则是指：在教学中教师要在教学方式或知识传授的过

程中实施创新，不用老办法解决新问题，不用老传统面对新局面，不用老观念影
响新教学；同时注意培养学生的创新意识，无论在思考中还是在知识和技能的学
习中都要体现创新思维，培养出一批符合时代潮流的蓝领精英。在中小学教育和
职业教育中，创新性原则都非常重要，一方面，创新是素质教育的重要任务和一

大亮度，也是中小学教育目前不可替代的教育理念，它为培养出有干劲有梦想的
社会骨干做出贡献；另一方面在职业类学校中，由于学生直接面临职业选择，在
将来的社会角色中是否能顺应时代潮流、拥有自己的真知灼见来适应社会，都将
是学生培养成败的标分尺，而所有这些都离不开创新意识的培养。

4. 发展性原则
分层教学过程中，发展性原则是指：遵循“最近发展区原则”，选择适合学
生个体的教学模式，以学生的发展为教育教学的目的和任务的原则。也就是在分
层之前，要认真分析每个层次、每个孩子的特点，反复推敲，制定分层策略，同

时在分层教学过程中也要注意反思，及时发现新问题、新动向，更加全面地了解
学生，作出相应的教育教学策略的修改和微调，真正顺应学生的智能全面发展，
在分层教学中要注意保持教师对于学生的持续的关注，然后作出相应的措施。比
如学生有了阶段进步，就可以将原本在低层次学习的学生编入较高层次；学生在

高层次比较吃力，就可以调到第一层次学习，这样适应了学生近期的发展，也增
强了他们的信心，使其学习动机有了彻底的转换，促进了他的长期进步和发展，

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