Page 119 - 英语教学理论与实践研究
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第四章 中职英语分层教学
教师的讲解下，正确完成相对应的、简单的同类型练习，进一步记忆和巩固基础
知识和基本技能，以便在实际生活中得以简单运用。
（2）中层目标（B 层）
能够准确掌握和理解英语教学大纲所要求掌握的单词、词组和句型，只需教
师简单地进行指导，就可以轻松地完成相关联系。对于知识点和语言点的应用也
能做到十分精准，能够在短时间内掌握并消化掉重点知识，所学到的知识能够很
好地运用到实际生活中。
（3）发展目标（A 层）
能够准确掌握和理解英语教学大纲所要求掌握的全部的单词、词组和句型，
并能在教师的引导下，自主完成英语学习任务，让学生们能够自主地拓宽知识面，
不断提升他们的综合运用能力，将英语知识和实际生活进行结合。
4. 完善分层评价方式
中职英语分层教学管理的主要目的是能够推动学生个体的全面发展，所以差
异性评价是非常重要的因素。学困层（C 层）宜采取表扬性评价，对于取得进步
的学生要给予肯定，这样一来他们学习英语的能力才能被激发。中等层（B 层）
宜采取激励性评价，在及时肯定学生进步的同时，指出存在的不足和努力的方向，
使学生找到学习的动力，逐渐建立学习的信心；学优层（A 层）宜采取竞争性评
价，激发学生个体的潜能，发挥主观能动性，通过学生的自主学习促进个体的全
面发展。将统一性评价与差异性评价两者相结合，符合中职英语分层教学的实际
需求，能够进一步推进英语分层教学的有效实施。
5. 加强教学管理
想要进一步加强教学管理，就一定要保证各个教学部门之间进行良好的沟通
和配合，及时了解学生的学习情况。学校领导可以多召开一些集体会议，针对目
前学校教学中存在的问题召开讨论，分析学生更适合什么样的学习环境和如何创
建良好的学习环境，领导层可以询问学校的英语教师在课堂上是否遇到什么棘手
的问题，帮其解决并督促其改进。制定出科学合理的教学管理体系，在实行的过
程中不断完善不断进步。
6. 加强班级与课堂的教学管理
一个班级的课堂氛围好了之后才能很好地开展英语分层教学工作。从上文中
分析的种种问题中我们能够看出。班级和课堂的管理是有很多需要完善的地方的。
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