Page 120 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

教师对学生的要求低，甚至有时候还会降低要求，课堂管理不够严格。造成这种
现象的主要原因就是临时组建班级。想要改变现状，英语教师就一定要正视到自
己工作中的不足，用严格的态度来要求班上的每一位同学。除此之外，在课堂上

可以适当地调动一下课堂氛围，这样一来学生们也会更有兴趣更愿意融入学习中。
在面对那些迟到、旷课的学生的时候一定要拿出教师的威严，严格要求他们。可
以定时地召开班会或者组建一些轻松的课堂课外活动，让同学们能够彼此了解、
团结友爱，共同学习共同进步。

7. 提升英语教师的整体素质
从中等职业学生的英语水平中，我们可以一目了然地看出英语分层教学的实
施取得了怎样的成效。在此过程中，英语教师的整体素质也是不可忽略的。教师

是学生的领路人，只有具备超高专业文化、技能和管理水平的教师才能够管理好
班级并提升学生英语成绩。所以，除了对学生进行考核之外，教师整体素质的考
核则需要提上日程。
8. 完善考核管理制度

分层教学实施的是否成功是要看最终的成绩考核的。考核一共分为以下几个
部分：学生日常表现、课堂上是否认真积极、学习成绩是否有所提升。这些都是
学习对学生进行综合考核的重要依据。除此之外，一些软件和教育系统的应用也

是非常有必要的。这样一来，教师在记录成绩的时候也会更加轻松还不会出错。
最后，考核管理的规章制度要推陈出新，要根据实施结果的变化不断升级和完善，
才能确保分层教学最终的数据更加准确。

第二节 中职英语课程分层教学模式构建

一、中职英语课程教学目标分层

目标分层就是老师以学生的智力发展情况和认知状态的不同为根据，为其量
身定做适合他们个体差异的教学目标，以顺利实施教学过程。
（一）目标分层依据

1. 分层教学大目标的确立依据
首先通过考试分数、观察、交谈、调查表发放等途径了解学生程度，分析中

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