Page 158 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

（2）教学方法策略
中职英语的教学方法应该以“学生为中心”，将传统的以教师为主导转变为
以学生为主体、教师为主导的教学方式，充分发挥学生的主观能动性，在课上多
多与学生互动，采取多样化教学方法吸引学生上课的注意力，产生更好的教学效

果。利用互联网技术进行多媒体教学，模拟职业场景，使学生置身于未来的就业
环境中，切身感受就业的氛围，充分调动学生的积极性，全面提高学生在听、说、
读、写等方面的英语能力，提高学生的英语实践和英语应用能力。
（3）教学评价策略

将教学评价以考试或考察为主向模拟真实情景转变，通过模拟就业的真实场
景，分配学生不同的角色，完成不同的任务，通过互评、自评等方式进行评价，
建立多维评价体系，如教师在学校对学生的日常表现和任务完成情况进行评分，
企业教师对学生在实习过程的表现做一个评价，最后得出一个综合评价。再把评

价结果反馈给学生，学生进行反思，发现自己的不足并改进，从而提升自己的英
语实践能力，为将来的就业做准备。
2. 保障条件
（1）管理保障

中职学校的管理者要想提高该学校的教学水准，吸引更多的学生报考自己学
校，首先要提高自身教学水平。中职教育学校旨在培养具有专业技能的实用型人
才，是社会上人才供给的中坚力量。因此中职学校要在教学模式的改进方面做出
贡献，首先要对学校的制度、学校教师以及学生进行管理。

（2）投入保障
中职学校要想进行中职英语教学模式的改进，就要投入大量的人力、财力、
物力。人力方面，要注重提升教师的自身能力和教学水平。只有教师的能力得到
了提升，才能在教学过程中充分发挥出来，从而带动学生的学习积极性，产生良

好的教学效果，提升学生的英语能力。财力方面，要投入金钱对教师进行培训，
购买学习材料等。物力方面，要对中职英语课程内容进行改进，重新设计教材，
设计过程中不要出现与社会严重脱节的现象，要注重与就业相结合，并结合学生
实际进行教学，培养学生未来在就业中的英语实践能力。

（3）队伍保障
中职英语教学模式的改进需要各个相关主体共同合作才能完成，包括中职学

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