Page 166 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

协调、交流沟通等社会能力。工业企业专业岗位所需的专业能力不仅是专业技术
能力，更重要的是社会能力。正是因为中职学校职业能力培养规划的缺失、对职
业能力需求分析的忽视，导致教师进行教学设计时未能从学生的职业能力发展的
角度设计教学目标，教学内容，教学过程和教学评价。此外，学校的管理制度削

弱了英语的有效性。削弱英语公共基础课程，学校管理中的一些管理制度，方法
和行为将直接影响英语教学的效果。如课程数量的设定，英语课程的形式，评估
方法等。学校对公共课程缺乏关注，英语课程的简化和弱化等，导致教师教学热
情逐渐消失，学生英语学习的欲望和热情不高。

（五）教学基础设施环境限制，师资结构调整更新滞后
如今，教育机构都在积极完善基础设施建设，加入了多媒体教室、计算机网
络课堂等信息化教学设施，都得到了师生们的好评，尤其有利于教师教学水平的
发挥，通过分析调查数据可知，目前中职英语教师都能够使用多媒体进行教学工

作。但是对于英语学习、训练、应用至关重要的语言实验室来说，只有少数学校
表示设有语言实验室；关于学校的实训场地，也只有 10.20% 的教师认为学校有
能兼顾英语教学的实习、实训场所。由此可见，虽然目前中职学校对于英语教学
都设置了多媒体、网络等教学工具，但是对于英语训练、应用的实验室、实训基

地的建设还非常有限，学校基础硬件教学环境的限制，导致对学生英语职业能力
培养落后。此外，师资结构调整更新滞后，导致教学质量不高。随着中职学校不
断开设新专业，每年的招生人数不断扩增，但英语教师并没有继续扩展知识结构，
教师自身的知识能力跟不上专业发展的需求。根据教师调研结果，63.26% 的教

师表示为了适应专业发展要求，迫切需要进修。师资结构调整更新滞后，教学资
源的匮乏，无法满足对学生职业能力培养的要求。

第三节 以职业能力为导向的中职英语教学模式改革策略

教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》中明确提出
现阶段中等职业教育的培养理念是以服务为宗旨，以就业为导向，走产、学、研
相结合的发展道路。“以服务为宗旨”强调中等职业院校办学要服务于经济和社

会发展的需要，服务于区域经济的发展；“以就业为导向”强调以培养学生就业
能力为目标，就业率及职业发展是检验教学效果的准绳。“产、学、研相结合”

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