Page 167 - 英语教学理论与实践研究

第五章 职业导向下的中职英语教学

指出培养中职人才的途径，学习理论，参与实践，积极钻研。中职英语是学生必
修的一门公共基础课程，在贯彻执行改革意见中，中职公共英语课程需完成以下
培养任务。首先，作为一门现代通用能力基础课程，培养学生在职场环境下运用
英语的基本能力，听、说的沟通能力及读、译的专业能力，为今后的择业、上岗

和晋升提供最有力的保障与支撑。其次，为专业服务，必须培养学生胜任职业岗
位的能力，服务于学生的职业需求和发展，并且要为提高学生的综合文化素养和
跨文化交际意识，为未来的可持续发展打下坚实基础。

一、以职业素质培养为导向的教学理念

教学理念是教学活动规划者和执行者对教学这一特定活动持有的基本观点和
态度，是教学活动参与者遵循并践行的信念。教学理念的渗透与执行对教学活动
有着极其重要的指导意义。20 世纪初，西方的教学理论者提出了有效教学理念，

理论核心是教学的效益。所谓“有效”，就是受教者在接受一段时间的教学后表
现出的具体进步或发展，受教者有无进步或发展是衡量教学有无效益的唯一指标，
体现在中职学生身上的有效教学即成功培养学生的“首岗适应能力、多岗迁徙能
力、可持续发展能力及多项职业素质”。中职英语教学只有坚持以职业素质培养
为导向的有效教学理念，才能完成这样的培养目标。

（一）夯实基本功发展专业职业技能
1. 采纳模块教学，夯实基本功
中职学生的生源多为中考成绩分数较低的学生，英语基础薄弱是显而易见的

事实。如何在 2 年的有限学习时间内达到岗位要求的能力，顺利完成就业的目的
是一道令人费解的难题。中职英语教学必须坚持以职业能力培养为目的的有效教
学理念，摒弃以往不正确的学术教学理念，紧紧围绕不同行业的职场交际英语的
共同性的需求，结合英语学习的听说读写译等各项技能的培养，采纳模块教学，
以对话、短文、应用文写作等形式，扎实职场环境下运用英语的基本能力。

2. 与专业相结合发展职业技能
英语教学必须与专业相结合，即结合不同专业的需求深化专业英语的学习，
满足职业发展的需要。不同专业可选用相关英语教学内容，在第二学年进行教学，

例如《营销英语口语》《商务英语》《学前教育专业英语》《旅游英语》《酒店
服务英语》《文秘英语》。其次，在某些专业如畜牧、医药、机电等英语教学后

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