Page 184 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

角色，他们不仅是资源的开发者、利用者，也担负着资源开发的组织者和评价者
的角色，他们必须对多媒体资源开发与利用的不良后果承担责任，因而对资源开
发和利用过程中对学生产生的影响非常关注。如果学校在多媒体教学资源的开发
与利用过程中不注意听取教师的意见，就不能及时了解教师发现的困难和问题，

不仅会增加英语多媒体教学资源开发与利用的难度，而且会挫伤英语教师对多媒
体教学的积极性。长此以往，很可能使教师失去对这项工作的认同和支持。因此，
在实施多媒体教学资源的开发与利用过程中，学校应当采取有效措施，通过多种
途径促进教师与学校相关部门之间的沟通和交流，使多媒体教学资源的开发与利

用工作能够顺利进展。
（二）强化教师的英语多媒体教学资源开发意识
中职英语教师应树立全面的多媒体教学资源意识。多媒体教学资源是一个广
泛、多层次的概念，不仅仅指多媒体课件、课本配套光盘，英文歌曲、英语电影、

相关软件、网络资源、教学录像、语音室、相关多媒体教学设施、各种英语电视
节目等都是多媒体英语教学资源。
英语多媒体教学资源开发利用的效果与参加建设的中职英语教师的信息技
术、计算机操作技能、专业技能密切相关。所以，中职学校把加强培训和提高英

语教师的多媒体教学资源开发和利用能力放在本学科教学计划的第一位，分层次、
分批次、分年龄段地对英语教师进行教学媒体数字化处理的应用培训，对多种媒
体素材和课件开发技术及课件制作软件的应用进行系统培训，通过各种培训全面
提高英语教师在备课与教学过程中对各种资源的检索、编辑、处理能力，提高教

师在掌握和使用课件制作软件的开发和利用能力。
（三）提高英语教师多媒体教学资源的使用水平
英语多媒体教学资源的开发在关注资料多样性和丰富性的同时，要学会忍痛
割爱，删繁就简，从中筛选出最有价值的材料，否则会造成材料的堆积。英语多

媒体教学资源的开发、利用，最终要为中职英语教学服务，为学生的英语知识在
个人技能中的应用服务。多媒体英语教学资源的开发要力求体现以下 4 个特点。
1. 精选材料，增加资源开发的针对性
整合资料，择优选用。在确定教学目标与教学方案后，开发者便开始收集

和整理资料。第一类是收集整理的资源，如图片、音乐、视频、文字材料等。第
二类是教师自行设计和开发的资源，如英文动画、视频、英文情景剧等，这些则

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