Page 185 - 英语教学理论与实践研究

第六章 多媒体在中职英语课堂教学中的应用

需要开发者根据教学内容设计脚本，进行拍摄和剪辑。如在中职英语课本第一册
《How to Learn English Well》中，为了帮助学生理解文章中列举的英语学习方法，
教师可以去采访当地大学或者公司的外国人，制作成视频，学生在进入中职学校
的第一次英语课就可以看到自己老师采访的外国人，用简单易懂的英语教学方式

中关于教师怎么样教好英语的采访，会让学生对英语学习产生浓厚兴趣。
2. 利用多媒体的视觉效果，增加资源开发的趣味性
中职学生大部分为 16~18 岁，他们对英文动画、照片以及视频还是感兴趣的，
思维易被激发。所以，教师在开放资源、制作课件的时候，要考虑到中职学生的

接受能力和方式，不能按照大学生的思维能力去要求他们，也不能按照中学生的
身份去低估他们，要考虑到他们的特殊性，根据他们的专业特点，去开发和利用
多媒体教学资源。其中一定要注意资源的趣味性，枯燥的专业英语堆积只会让学
生对本来已经很差的英语弃而远之。只有增强资源的趣味性，才有希望重塑学生

学习英语的信心，调动学生积极性，慢慢在学生通过多媒体培养起来的兴趣中提
高英语成绩，达到英语教学的目的。
3. 通过选取丰富的材料，增加多媒体开发的多样性
多媒体教学资源应有丰富的表现形态，涵盖音频、视频、动画、文本、文献

资料、课件素材等多种形式，以满足学习多样性的需求。在多媒体教学资源开发
的过程中，我们应该注重呈现形式的多样性。资源库将面向不同层面的英语教师，
要关注教师的不同风格，例如在开发教学资源时，可以设计“情景引入”“课文
学习”“语法解释”“课外延伸”“习题训练”等模块。其次，可以在每一课的

资源中配置了一个“文件包”，其中包括图片资料、影像资料、音频资料、文字
资料、教案、教学设计意图等，这些都是为了让一线老师根据自身教学风格选择
合适的教案，根据不同学生的学习特点选择合适的学案。
4. 通过课堂实践，不断提高资源开发的实效性

资源开发是为了提高课堂教学的有效性，因此在完成教案编写、资料整编后，
要进行课堂实践。开发者用每一份设计好的教案进行试教，根据实际情况调整相
关资源的设计和使用。经过反复的试教和修改，使得资源库的内容设置更为合理、
更为优化，切实提高教学资源开发的实效性。然而很多情况下，学生对教师多媒

体授课的效果不是很满意，需要教师认真总结，征求学生意见，根据学生水平和
心理及知识需求，建设切合实际的多媒体教学资源，提高资源开发的实效性。

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