Page 203 - 英语教学理论与实践研究

第六章 多媒体在中职英语课堂教学中的应用

第四节 多媒体在中职英语写作教学中的应用

中等职业学校商务英语写作课程历来是商务英语专业教学的难点之一，尽管
师生双方都花费了很多时间，做出了很大的努力，但效果往往不能令人满意。对

于商务英语写作，学生常常会产生这样的困惑：无从下手，对于商务英语的常用
写作格式不熟悉；学生写出来的东西让从事商务活动的人看了感到莫名其妙、不
知所云，没有养成用英语思维的习惯，不少商务英语专业的学生在毕业时竟无法
用符合商务习惯的语言写出一份英语个人简历或求职信，这样的学生只能在激烈

的求职竞争中被淘汰。

一、商务英语写作教学中运用多媒体的必要性

在传统的教学中，强调以“书本为中心”和“教师为中心”，学生接受知识

是消极、被动的。“以教科书为中心”“以书本为中心”的教学理念，已经越来
越不适应当代学习的需要，原因在于靠教材作者收集资料编写出来的课本早已过
时。教师授课中仅仅关注知识传授，忽视学生的实际水平和接受能力，忽视学生
的实际动手能力，教学效果大大打了折扣。因此，多样性的多媒体教学模式越来

越受到重视。
（一）商务英语的学科特点
20 世纪 80 年代以来，随着经济全球化步伐的加快，由于社会对专门人才的
需求，便出现了商务英语（Business English，English Business）。商务英语教学

在中国真正开始发展还是最近 20 年的事情，其名称极不统一，有“商务英语”“商
业英语”“商贸英语”“外贸英语”“经贸英语”等多种说法。在中国，商务英
语也有称“国际商务英语”，加上“国际”二字表示与涉外商贸有关。实际上，
现在说的“商务英语”更多的是出于实践者口中。

从语言载体的角度来说，商务英语是商务环境中应用的英语，属于专门用途
英语 ESP 的一种（variety），但从内容而言，商务英语又不能脱离商务。如同其
他 ESP，商务英语是一种特别的文体，强调的是在特定环境中的特种交际；但又
有别于其他 ESP，商务英语通常是某个特别工作或行业相关的特定内容与有效沟

通能力相关内容的混合。商务英语的特点是：有明确的目的，应用于特定的职业
领域；有特殊的内容，涉及与该职业领域相关的专门化内容。从这个意义上说，

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