Page 208 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

三、多媒体环境下的协作式教学模式

协作学习可以在网上进行，如学习者可以登录管理平台，进行在线交流讨论，
与同伴商讨解决问题。在网络环境下，协作小组成员可以面对面交流，互助互勉，
共同完成学习任务。

（一）协作学习模式的构成
计算机多媒体网络环境下的协作式学习环境主要由两部分构成，即教学模式
和学习模式（这里只是讨论学习模式）。学习模式共分四部分：非实时讨论系统
（网上讨论区）与 mailing list、教师导学、协作学习和参考资料。

提供英语非实时讨论系统（网上讨论区）与 mailing list 的目的是为学生提供
虚拟环境，创造学习英语、用英语交流的条件，实现学生与学生、教师与学生之
间的非实时互动与讨论条件，以及学生与学生之间相互解答他们在协作学习过程
中遇到问题的条件。

（二）多媒体环境下协作学习操作程序
商务英语写作课协作学习过程包括以下几个环节：任务布置、作业公示、网
上讨论与作文分析、问题探讨、上传问题、咨询答疑和任务提交。
任务布置：任务布置要求教师结合相应阶段的教学内容，通过网络公示栏向

全体学生公示要求学生在网上协作完成的学习任务，如讨论题目、布置与课堂教
学同步的写作任务、设定完成学习任务所要求的时间和作业公示期限等。
作业公示：作业公示要求学生在完成教师布置的学习任务后，在规定的最后
期限内把作业提交到网络各学习小组的网页上，供有关组员评析、讨论。

网上讨论 / 互评作业：在各小组规定的时间内，由组长负责讨论有关问题，
批改、评析成员的作文。
问题探讨：协作学习小组把网上讨论时产生的难以解决的问题上传到讨论区，
供所有在线的学生共同讨论，以便在探讨问题的过程中共同提高。

上传问题：在协作学习过程中出现的问题可以向三个目标上传：上传给各自
所在的小组成员，以获得比较完美的解答；上传给其他小组，或者在网上公示栏
中公示，以获得更多人的帮助，如果该组的成员无法解答或认为某些问题非常重
要，且有必要引起大家的共同的关注；上传给老师，由老师来帮助分析、指导和

解答，前提是学生无法给出满意的解答。

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