Page 205 - 英语教学理论与实践研究

第六章 多媒体在中职英语课堂教学中的应用

二、多媒体辅助商务英语写作教学设计方案

（一）辅助教学模式实施方案
对刚接触商务英文写作的学生来说，一开始就要求他们写命题作文有一定难
度。因此，让他们按照预设的框架去写，能培养他们的自信心，提高写作技巧和

写作能力。指导性写作可以有多种形式。
1. 重新安排句子顺序
上课前，教师选择一篇难易适中的文章，将其次序打乱（开始几次只是打乱
段落顺序，逐步过渡到打乱句序）。上课时，通过内部网络（Intranet）发送到学

生的计算机上，要求学生重新排列成原文。学生可以利用计算机的复制和剪贴功
能将句子恢复成原文。完成后，他们交换阅读、讨论各自的“成品”。通过这种
形式可以培养学生的英语逻辑思维能力，领会西方人的语篇特点，为以后在真正
的商务英文写作中避免出现语篇错误打下基础。

2. 组句成段
以类似的方法，教师给出几组句子群，每组句子群由一些单句组成，教
师提示用连接词将这些单句组成复合句。用所给连词“and”“what”“so
that”“when”将下列句子组成复合句。

He is always sober and attentive in class.
He reviews the things in the library in the evenings. He studied these things during
the day.
He can consult reference books.
He comes up with some problems.

用计算机的剪贴、删除等功能可以将这些单句连成：
He is always sober and attentive in class，and he reviews what he studied during
the day in library in the evenings so that he can consult reference books when he comes

up with some problems.
3. 改写故事
为了使学生更好地掌握英语写作的基本要领，可以让学生通过改写故事来
练习。
The Great Big Turnip

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