Page 212 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制，构建衔接
沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习“立交桥”。
从“意见”中指导思想的描述中，可推测此次高考改革对社会人才的整体培
养要求主要集中在道德性、多样性、全面性、素质性、健康性五个方面。从英语

高考对人才培养的导向来看，英语高考改革的总体要求是：
第一，在中学英语教学中融入社会主义文化与道德内容。中华民族的文化源
远流长，需要在学生的日常学习中潜移默化本民族的根本意识观念。即使是在中
学英语教学中，也能通过一定的方式将中国的优秀传统文化内容以英语的形式传

递给学生，以达到英语高考改革中对文化与道德标准的要求。
第二，在中学英语教学中加强对学生个体素质与能力的关注。在素质教育提
出后的三十多年实践中，中学英语教育仍然以应试教育为导向。英语高考改革要
求基础教育，包括中学英语教育做到真正的素质教育，将学生们培养成具有高素

质的人才。另外，需要学生个体的学习需求与能力特长为导向，因材施教，以最
优配置的教育将学生培养成优秀人才。同时，在中学英语教学中，除了善于发现
学生的兴趣导向外，还需要将必要的、对学生未来发展有帮助的知识与技能等内
容传授给学生，如英语交流与沟通能力等。

第三，在中学英语教学中体现对学生身心健康的关注。不仅需要从教育的角
度出发，充分考虑每个学生的知识背景、学习兴趣、学习习惯、能为特长，还需
要从人的本质出发，适当关注每个学生的身也成长需求并正确地引导学生合理地
对待：关注青春期学生身体发育带来的不适应、关注青春期学生心理发育带来的

不良反应、关注青春期学生的心理需求等内容，并正确的方式引导。

二、高考英语改革的价值取向

改革的实质是体制创新，是对已有制度的进一步发展和完善，任何一项改革
背后都必然蕴藏着改革主体的理想追求与价值取向。新高考英语改革既是反映学

生心声和社会诉求的一扇窗户，也是投射考试改革初衷的一面多棱镜。
（一）优化评价方式，促进教育公平
教育公平是社会公平的重要基础与推动力量。教育不是一项特权，不论贫富

贵贱、男女性别、城乡差异，人人都有接受教育的权利，而且在教育起点和教育
过程中都应一视同仁，不分彼此。在新高考英语改革中，降低权重和一年多考的

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