Page 218 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

2015 年的短文填词题，不仅考察了学生实际运用英语的能力，更重要的还是能
将文章中的文化内涵传递给考生们，让他们体会到在生活中帮助他人后的一股暖
流。英语高考作为高考中重要的一部分，同样也行使着指挥棒的作用，在英语高
考文章中出现的积极的或正面的文化内容是对学生们的心灵洗礼，指引着学生们

朝着正确方向思考与行动。除了短文填词外，阅读的文章也是具有丰富文化内涵
的，如 2015 年上海卷阅读第一篇主题是历史文化象征类，对象是雪人；讲述了
从中世纪开始的雪人的历史演变与意义。其中不仅描写了政治与经济背景，还联
系了人们的日常生活，画面感和历史感同样鲜明。

（四）注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力
对所学知识的综合分析与运用能力主要体现在阅读理解、改错题，短文连
句和文章写作中。阅读理解中增加了一定比例的主旨题和推断题，主旨题考查学
生在运用英语知识的同时把握文章的脉络，定位作者的写作意图与写作态度；推

断题考查了学生通过已给的信息进行合理地推理得出新的结论的能力；改错题对
所学知识的考查具有针对性，结合上下文的情境，通过逆向思维检测学生对知识
的掌握程度：短文连句更多的是考察文章框架内容，通过前后相关成分的识别，
选择合适地衔接内容；文章写作书信类为主，基本有一个很具体的场景预设，如

2015 年上海卷中要求学生们推荐一幅画作为读书节的宣传画，并讲明其理由。
这是典型的应用文，考查学生在学校生活中与相关组织（社团等）或个人的沟通
能力，同时也指引学生关注这一类文章的写作与作用，以便在大学生活中使用英
语进行类似的交流。

新的英语高考摒弃了之前的单项选择填空题，取而代之的是短文填词，新增
了短文填句。除了听力考试外，新高考几篇文章依次是四篇阅读理解，一篇短文
填句，一篇完形填空，一篇短文填词，一篇短文改错和一篇作文。其中阅读理解
题内除了常考的细节题之外，还增加了一定比例的主旨题和推断题。虽然目前推

断题只是考察的简单的表层的推理，但是体现了对综合知识的理解与运用的考察。
简单而言，新的全国卷采用文章的形式整体考查学生综合运用知识、分析问题和
解决问题的能力。
（五）2015 年起增加使用全国统一命题试卷的省份

近年来，使用全国统一试卷的省市和地区数量逐渐增多，2015 年开始使用
全国卷的有江西、辽宁和山东；2016年全国一共有26个省份采取了全国卷的形式，

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