Page 222 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

破正常的教学秩序。如果老师按照正常的教学任务和目标教学，将很有可能让学
生感到不满，甚至会出现学生不正常上课而是去专门的考试培训机构强化培训的
现象。在新浪网的调查中，56% 的人认为，“英语社会化考试后，会选择参加社
会化培训。”学生负担不仅不减，甚至还会加重，他们可能会为了等级而频繁考

试，不断刷分。
（二）高中改革下中学英语教学的问题
英语并非中国的官方语言，也不是第二语言，但从小学到高中、大学英语都
是必修课，而且考试成绩还与学位等挂钩，这种现象在世界上极为罕见。对目前

中国的英语教学现状，仅 2% 的受访者认为令人满意。35% 的受访者认为，英语
在学习和考试中占比太大，完全没必要。而近半的受访者认为，当前英语教学很
失败，学的是“哑巴英语”。可见，高考英语存在改革的必要，与此同时，中学
英语教学及其他相关方面也会受到冲击，需要作出相应的调整。

1. 教学方式会受到影响
英语降低分值，中学英语课时必定会减少，同时，如果听力比重增加，在英
语总课时中将会增加听力课程，或者形成专门的听力课。这也将真正帮助学生提
高运用英语进行交流的能力。应试教育让英语教学走到了一个瓶颈，越来越多的

人发现学英语应该培养学生的“交际能力”。从一般意义上来说，交际能力是一
个人运用各种可能的语言和非语言（如身势语、面部表情等）手段来达到某种交
际目的的能力，这种能力实际上体现了一个人的整体素质。如果考试本身就增加
了听说所占的比例，课堂教学重心也可顺势进行转向。

2. 分层次教学的可行性和必要性
设立专门研究课程设置的部门，完善学校课程，展开一系列的课程改革。高
考英语改革并不是简单的英语学科“削弱”或“加强”。高校自主招生选拔学生
对英语的要求也会各不相同，有的要求会低，而某些专门专业或学校有可能对英

语的要求比现在还要高，中学英语改革方向也可以采取分层次教学。比如必修的
英语课程，让所有学生达到基本的入学门槛，对于有特殊需求的学生，则通过选
修方式，学习更高阶的英语知识，学校的课程将更加多样化。
3. 课堂内容的调整

在此次的高考改革中，将会调整考试题目，英语课堂应注重功能教学。现有
的英语测试题目更加重视语言的输入，改革后的高考英语将会重视语言的输出，

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