Page 42 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

要。但总体来说，每次所花的时间不能太短，否则不能深入问题；每次时间也不
能太长，以免材料被忘却。

第三节 英语教育的基本原则

英语教育的基本原则是对英语教学中一些核心问题的认识，也是基本观点在
英语教学中全面而具体的体现。它是编选教材、运用教学方法、处理英语教学过
程中各种矛盾的指针。英语教学中的学和用，听、说、读、写，语音、语法和词

汇，外语和母语，教师的教学过程和学生的学习过程之间的关系等，都是教师在
教学中每天都会碰到并需要考虑和处理的问题，都应在英语教学法中有原则性的
说明。这些原则建立在我们对语言本质的认识和语言学习规律理解的基础上，因
而能指导我们更好、更有效地教授和学习英语。根据国内外研究者的认识，英语

教育的基本原则包括：实践性原则，语言输入原则，利用和控制使用母语原则，
听、说、读、写阶段侧重于协调发展原则，语音、词汇、语法综合教学原则，以
学生为中心原则。
此外，在英语教学中还要正确处理六种关系：思想教育与英语教学的关系，

听、说、读、写的关系，语言知识和语言技能的关系，语言知识和背景知识的关
系，准确性和流利性的关系，课内和课外的关系。以下将对这些基本原则和关系
做简述。

一、实践性原则

学习英语的最终目的是通过英语进行交际，那么怎样才能达到这一目的呢？
人们从习得母语的经验中体会到，运用母语的能力是在母语使用中习得的。离开
使用母语的实践，很难谈及母语运用能力的培养，外语的学习与母语习得有其相

同的地方，那就是人们应该在语言实践中学会使用语言。因此，英语教育要遵循
实践性原则。遵循实践性原则要在学习英语的过程中进行大量听、说、读、写的
练习活动。听、读是接收语言输入的活动形式，说、写是产生语言输出的活动。
语言输入的作用在语言学习中是十分重要的，但是只有语言输入而没有语言输出

的练习，那么就有可能把很多语言项目储存在大脑中，在需要时提取不出或不能
正确提取。因此，语言学习者只有通过语言输出的实践活动才能对自己的语言水

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