Page 54 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

当于 JEC 教师用书中主张使用的 drill 和 practice 两项活动。如果说进行 drill 时
教师的注意力在于培养学生使用语言正确性的话，那么在 practice 阶段重点是流
利程度的培养。在 practice 阶段，学生要获得较多的自由，有较多的机会去运用
在 drill 中练习过的语言项目；教师不应像在做 drill 一样，在学生练习时打断学

生的话而去纠正学生的错误。只有当影响语言正确性、妨碍交际而的错误出现时，
教师方可提供帮助性指导或在活动之后做总结时提出，在实践中总结出正确处理
语言学习正确性与流利性的关系，帮助学生形成正确而自然的语言交际能力。
（六）课内和课外的关系

课内指英语课堂教学，课外指英语课外活动，这两个方面是相辅相成、相互
促进的。因此，英语教学应注意在提高课堂教学质量的同时加强学生开展课外活
动的指导。课堂教学是英语教学的基本形式和手段，也是学生在教师的指导下获
取英语基础知识，通过听、说、读、写基本训练培养运用英语进行交际能力的主

要途径。因此，课堂教学要增加语言实践活动的广度和密度，提高课堂教学的效
率，以减轻学生的课外作业负担。课外活动是英语课堂教学的一种重要辅助形式，
它和课堂教学密切联系，是英语教学的一个有机组成部分。课外活动也被称为
“第二课堂”，可见其重要性。因为课时限制了英语课堂教学的时间，这对学习

语言这一实践性极强的科目来说是很不利的，尤其对于处于汉语氛围中的英语学
习者来说，没有课外活动辅助课内英语教学，学生很难学好英语。由此看来，英
语教师除了提高课内教学效率，还应该在课外创造英语环境，多给学生提供练习
和使用英语的机会。

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