Page 57 - 英语教学理论与实践研究

第二章 中职英语掌握学习

拉大，结果会截然不同。这些都是英语考核评价差异导致的结果。

二、中职英语教学改进

（一）改进教学方法，提高教学技能

中职学生英语主动学习能力很差，多数学生都是被动学习，所以培养自主学
习能力，是每个英语教师需要考虑的教学大事，如何改变教学模式，探索独具风
格的新型教学方法，直接影响教学效果。如何提升中职英语教学效果，是摆在大
多数中职院校面前的重要问题，社会在发展，学生在变化，一成不变已经不适应
社会的需求，教学方法的改进，教学技能的提高势在必行，需要中职英语教师行

动起来。首先，改变传统的说教方式，可适当增加一些课件，动漫、影视小剧和
英语角色转换等多种形式提高课堂活跃度，让学生动起来，激发学习兴趣，提升
学习热情。其次，教师角色转换，把课堂主动权交予学生，教师引导，学生主导，

学生有效参与课堂，打破过去的“一言堂”，从而提高学习效率。再次，加强思
想教育，中职学生英语差的一个重要原因，中职英语课堂教学学生认知不同，缺
乏学习英语的主观能动性，在他们的心中将来是一位技术工人，英语好坏对他们
无所谓，导致在课堂中不能主动去学习，思想上不重视英语学习。最后，重专业
轻文化课的思想在中职学生中普遍存在，因为专业课教师把重心放在专业课上，

花大量时间去钻研，让学生一心扑在专业课上，英语教师时间有限，思想麻痹，
缺乏有效的教学方式，也没有相应的教学计划，无法成为学生学习的主心骨，学
生则被动接受，导致不良循环。所以，要牢固树立英语和其他科目并重的观念，

学习知识是基础，培养能力是关键，认清学习英语的重要性，提升英语技能的适
应性，最终实现英语成绩全面提升。
（二）营造学习氛围，重视英语教学
作为中职英语教师，首先要正确掌握中职学生的层次，教学中因人而异，分
层教学，不同层次，要求不同，课堂内容也不同，以此达到良好的教学学习氛围。

想尽一切办法，祛除学生心中中职英语分值论，在实际教学中创设情境，勾勒画
面。让学生尽快融入学习英语的氛围之中，激发学生学习英语的兴趣，端正学生
的学习态度，逐步提升学生的英语听说读写能力，作为中职英语教师，应该重视

英语教学，在技能上多多训练。比如深入了解学生，正确对待学生；创设英语课
堂氛围，感受英美文化气息；开展多样活动，展示东西文化差异；巧用教师人格

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