Page 59 - 英语教学理论与实践研究

第二章 中职英语掌握学习

疏导，对中职生来说，在适当的时间需要面向全体学生进行为期一周或更多时间
的心理疏导，以此增强信心，提升学习兴趣，改变单一的思维模式，并且加强对
他们的关爱，让他们体会集体带来的温暖。中职学生英语水平落后，家庭因素也
很关键，对中职学生来说有一个健全的家庭，一个良好的家庭关系，一个正确的

家庭教育方式是必不可少的，也是至关重要的。首先，构建良好家庭关系，家长
的观念直接影响学生的学习，家长重视，学生就主动；家长无视，学生就放弃。
只要家长主动和孩子谈心，给孩子树立信心，改变观念，英语学习自然而然就会
被重视起来，所以家长和孩子的关系好与坏，直接影响孩子的英语水平。其次，

拓宽家校渠道，家庭教育和学校教育有机结合起来，让中职学生英语成绩提高。
拓宽家校渠道，综合教育才是中职学生英语水平提高的捷径。随着信息化技术的
发展，多种方式让家庭和学校结合，比如家校通、家长群、短信、微信、QQ 和
博客等让学生和家长密切联系起来，随时掌握学校动态、学校政策和教学形式。

同时家长可以随时了解自己孩子的在校表现、学习成绩和心理动态，并且通过沟
通可以加深彼此的了解，从而实现中职英语教学的多样化，提升英语教学效果。
（五）健全评价体系和激励制度
中职英语教学存在诸多问题，师生重视不够，高考分值偏低，学生学习兴趣

不高，教材教法滞后，这些都是英语水平落后的重要原因。另外，评价体系的不
健全，没有激励制度，因此，要解决这一问题必须做到，首先，教师要根据教学
目标和学生实际情况，健全评价体系，调整教学思路，综合考核办法。其次，教
师适当制定一些激励制度，如英语教学和考评与平时的听说读写能力培养结合起

来，根据学生在课堂上的表现，平时的成绩综合考核。此外，善于挖掘学生的优
点和闪光点，多表扬多鼓励，建立良好的师生关系，引导学生认真学习，也就是
说学生愿学，学习成绩自然而然就提升，达到激励作用，实现双赢。中职英语教
师要在平时教学中归纳总结，虽然中职生存在不良学习习惯、个性差异很大、学

习基础薄弱等方面问题，但是作为一名心态正常的学生，总是希望得到老师的肯
定或认可。哪怕只是一次简单鼓励，对于自尊心和信心都是一次极大的提升。教
育实践证明，运用好激励制度，事半功倍，达到意想不到的效果，因此，放大优
点和弱化缺点是中职英语教学的有力措施。

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