Page 58 - 英语教学理论与实践研究

Research on English Teaching Theory and Practice
英语教学理论与实践研究

魅力，互动英语应用技能。通过一系列改造，迎合应用型人才需求，促进英语教
学质量和效率的提升，实现素质和能力全面发展。总之，营造良好的学习氛围是
中职英语教学中的关键环节，这样对中职学生身心健康发展有很大的益处，学生
也会在学习中体验到乐趣，积极性提高，笑对人生。

（三）加强校本培训，提高师资水平
职业教育存在多方面的人才匮乏，文化课教师大多数是初中教师调入，年龄
偏大，知识结构不合理。专业课教师多数来自近几年的人才引进，年龄偏小，经
验不足。实习老师有些有滥竽充数，临时拼凑之嫌，都是退休之后的返聘。这样，

各位教师的素质不同，课量因专业设置而有差异，从而影响教师的积极性，也就
是能量不足，影响全局。对英语课堂教学的影响也颇大，英语教学困难重重，思
想重视不够，知识结构缺乏。大环境的影响和学生自身因素的存在，使英语教学
成为职业教育发展的一大阻力。中职英语教师应该紧跟社会经济发展趋势，在知

识结构、教学理念和教学方式等方面必须适应社会发展，勇于创新、开拓进取，
努力探索出一套适合自己的教学模式，培养更多的英语能力出众的技术型人才。
校本培训是一种教师内在修养和业务能力提升的继续教育模式，学校每年根据上
级教育部门的要求，要求每一位教师在网络上研修，在一定时间完成相应的学业

要求，拓展新课程研究，组织教师集体研讨，进一步系统完善研修效果，更新教
师的教学理念，培养一批年轻的教学骨干。另外，通过多种的培训方式，遴选出
一批年轻骨干教师到大城市教学机构，聆听先进的教学模式，汲取先进的教学理
念，更新教学前沿思维。再则，通过引进可以把一些先进的、前卫的、更新中的

教学模式带给每一位英语教师，通过培训。更新教育理念，完善知识结构，增强
主体意识，激发教学热情，增强自我发展技能，促进师生交流，攫取先进教学经
验，体验成功的喜悦。这样一来，加强师德师风建设，提高教师职业道德水平，
强化岗位培训，全面提升综合素养，健全考核制度，创造双师型教师，促进职校

教师的全面发展。
（四）拓宽家校渠道，构建良好家庭关系
农村生源居多，农村学生条件相对比较差，学习成绩不太理想，也没有养成
良好的习惯，导致教育教学出现“真空。”家庭因素颇多，父母离异、父母务工

和爷奶照料，这样的家庭教育对学生来说极易出现较大的心理落差，缺少父母的
爱护，缺少心理安慰，因此，在英语教学中性格孤僻，学习兴致不高。缺乏心理

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